2018年河北省围场二中第二学期七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》 教学设计.docx
2018年河北省围场二中第二学期七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2018年河北省围场二中第二学期七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》教学设计
设计意图
本节课以《撒哈拉以南非洲》为主题，旨在让学生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特点以及经济发展状况。通过结合课本内容，运用地图、图片等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养，培养学生的观察能力和分析能力。
核心素养目标分析
重点难点及解决办法
重点：
1.撒哈拉以南非洲的地理位置和范围。
2.该地区的主要地形区及其特点。
难点：
1.理解撒哈拉以南非洲的气候类型及其分布。
2.分析该地区资源分布与经济发展的关系。
解决办法：
1.通过地图教学，帮助学生直观掌握撒哈拉以南非洲的地理位置和范围。
2.利用多媒体展示不同地形区的图片和视频，帮助学生理解地形特点。
3.结合实际案例，引导学生分析气候类型与农业生产的关系。
4.通过小组讨论，让学生探讨资源分布对经济发展的影响，提高分析能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统介绍撒哈拉以南非洲的地理概况，确保学生掌握基础知识。
2.讨论法：组织学生围绕气候类型、地形特点等话题进行讨论，培养分析能力。
3.案例分析法：通过实际案例，引导学生思考资源分布与经济发展的关系。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
2.地图教学：运用地图软件，让学生亲自操作，加深对地理位置和地形区的理解。
3.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生参与地理数据的处理和分析。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
详细内容：
1.展示非洲大陆的地图，引导学生观察撒哈拉沙漠的位置，引出撒哈拉以南非洲的概念。
2.提问：“同学们，你们知道撒哈拉以南非洲有哪些国家吗？它们有哪些特点？”
3.学生自由发言，教师总结并引入新课主题。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.讲授撒哈拉以南非洲的地理位置和范围，展示非洲大陆的地图，讲解该地区的纬度和经度范围。
2.介绍撒哈拉以南非洲的主要地形区，如东非高原、南非高原等，展示地形分布图，分析地形特点。
3.讲解撒哈拉以南非洲的气候类型及其分布，结合实际案例，如肯尼亚的气候特点及其对农业的影响。
三、实践活动（用时10分钟）
1.学生分组，每组选择一个撒哈拉以南非洲的国家，收集该国的地理信息，如地形、气候、资源等。
2.各组展示研究成果，分享国家特点，教师点评并总结。
3.学生根据所学知识，设计一个撒哈拉以南非洲的旅游路线，展示旅游线路图，说明理由。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论撒哈拉以南非洲的气候类型对农业生产的影响，举例回答：
-撒哈拉以南非洲的气候类型有哪些？
-这些气候类型对农业生产有哪些影响？
-如何利用气候特点提高农业生产？
2.讨论撒哈拉以南非洲的资源分布与经济发展的关系，举例回答：
-撒哈拉以南非洲有哪些自然资源？
-这些资源对经济发展有哪些作用？
-资源分布不均对经济发展有哪些影响？
3.讨论撒哈拉以南非洲的地形特点及其对人类活动的影响，举例回答：
-撒哈拉以南非洲有哪些主要地形区？
-这些地形特点对人类活动有哪些影响？
-如何利用地形特点改善人类生活？
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：
1.回顾本节课所学内容，强调撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候、资源等关键知识点。
2.总结撒哈拉以南非洲的地理特点及其对人类活动的影响。
3.鼓励学生在课后继续探索撒哈拉以南非洲的地理奥秘，提出问题并寻找答案。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-非洲地理信息系统（GIS）数据：提供撒哈拉以南非洲的详细地理信息，包括地形、气候、资源分布等。
-非洲历史与文化资料：收集撒哈拉以南非洲的历史文化背景，了解该地区的社会发展历程。
-非洲国家概况：介绍撒哈拉以南非洲各国的政治、经济、教育、卫生等方面的基本情况。
-非洲环境保护案例：展示撒哈拉以南非洲在环境保护方面的成功经验和挑战。
2.拓展建议：
-鼓励学生利用图书馆和互联网资源，查找撒哈拉以南非洲的地图集，深入了解该地区的地理分布。
-组织学生观看与非洲相关的纪录片，如《非洲之旅》、《非洲之心》等，通过视觉体验增强对非洲的认识。
-设计实践活动，让学生以小组形式调查当地非洲移民社区，了解他们的生活和文化。
-安排学生参观当地非洲艺术展览或博物馆，感受非洲文化的独特魅力。
-邀请非洲学者或专家来校进行讲座，分享他们对撒哈拉以南非洲的观察和研究。