第5课《制作金属丝衣架》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用[001].docx
第5课《制作金属丝衣架》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
教材章节：六年级下册综合实践活动
内容：本节课主要学习制作金属丝衣架，包括金属丝的选择、裁剪、弯曲和组装等步骤。通过实践操作，培养学生动手能力和创新思维，提高学生对金属工艺的认识和应用能力。
二、核心素养目标
培养学生动手实践能力，提高学生对材料特性的认识和应用能力；激发创新思维，鼓励学生在制作过程中发现问题、解决问题；增强合作意识，通过小组合作完成衣架制作，提升团队协作技能；培养审美观念，通过对金属丝衣架的设计与制作，提升学生的审美情趣和创造力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.金属丝的正确裁剪和弯曲技巧，确保衣架的稳定性和实用性。
2.金属丝衣架的美观设计，培养学生的审美和创意能力。
难点：
1.金属丝的弯曲处理，需要学生掌握一定的技巧，避免弯曲过度或不足。
2.小组合作中，如何有效分配任务和协调进度，确保制作效率。
解决办法：
1.通过示范和讲解，让学生掌握金属丝裁剪和弯曲的基本方法。
2.设置实践环节，让学生在操作中逐步熟悉技巧，教师个别指导，及时纠正错误。
3.在小组合作环节，制定明确的任务分配和进度安排，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有六年级下册综合实践活动教材。
2.辅助材料：准备金属丝衣架制作过程的图片、设计模板等。
3.实验器材：准备金属丝、剪刀、钳子、螺丝等制作工具。
4.教室布置：设置小组讨论区和实验操作台，确保学生活动空间。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为金属丝衣架的基本原理和制作步骤。
设计预习问题：围绕金属丝衣架的制作，设计问题如“如何选择合适的金属丝？”“弯曲金属丝时需要注意什么？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动记录，监控学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解金属丝衣架的制作原理。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解金属丝衣架的制作，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示金属丝衣架的实际应用图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解金属丝的选择、裁剪、弯曲和组装等知识点，结合实际操作步骤。
组织课堂活动：设计小组合作制作衣架的活动，让学生在实践中掌握技能。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和衣架制作，体验金属工艺的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属丝衣架的制作过程。
实践活动法：通过小组合作制作，让学生在实践中掌握技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解金属丝衣架的制作过程，掌握相关技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置制作金属丝衣架的课后作业，要求学生独立完成并提交作品图片。
提供拓展资源：提供金属工艺相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用拓展资源，探索金属工艺的其他应用。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过提交作品和拓展学习，引导学生反思总结自己的学习过程。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的金属丝衣架制作知识，提高学生的实际操作能力。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
《金属工艺入门》：这本书详细介绍了金属工艺的基本原理、工具使用和工艺流程，适合对金属工艺感兴趣的学生进一步学习。
《生活中的金属制品》：这本书以图文并茂的方式，介绍了各种金属制品的用途、制作工艺和设计理念，可以帮助学生了解金属工艺在生活中的应用。
《金属加工技术》：这本书深入讲解了金属加工的基本技术和工艺，包括切割、弯曲、焊接等，适合有一定基础的学生深入学习。
《金属材料的性质与应用》：这本书介绍了不同种类金属材料的特性和应用领域，有助于学生了解金属材料的