((北师版))一年级数学《有几瓶牛奶》ppt课件.ppt
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有几瓶牛奶;+ =;9;9 + 5 =;9 + 5 =;第二种;第二种;第二种;第三种;第三种;第三种;第三种;第三种;试一试;练一练;练一练;练一练;练一练;做一做
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7.3 有几瓶牛奶ppt课件 北师大版 一年级数学上册.ppt
课件PPT 第7单元 加与减（二） 3 有几瓶牛奶 课件PPT 学习目标 2.使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。 1.通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法。 3. 培养学生小组合作的意识和能力。 情景导入 课件PPT 10， 11， 12， 13， 14。 9 5 14 探索新知 课件PPT 探索新知 课件PPT 12 15 探索新知 课件PPT 先圈出10根，再计算。 典题精讲 1.计算 9+3= 解题思路： 课件PPT 1.计算 9+3= 典题精讲 课件PPT 12 ？个 典题精讲 2.列式计算。 解题思路： 想:
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北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》ppt课件（修改）.ppt
众兴镇新店小学
北师大版一年级数学
凑十拍手游戏
我拍1，你拍9，我们都是好朋友。
我拍2，你拍8，团结起来力量大。
我拍3，你拍7，我们从小爱学习。
我拍4，你拍6，说话老实不吹牛。
我拍5，你拍5，两数凑十不马虎。
9
5
14
●一共有几瓶牛奶？摆一摆，说一说。
小明
小丽
笑笑
小明
小丽
9
+
5
=
14
1
4
10
9
+
5
=
14
5
4
10
新课小结：
同学们认为哪一种方法比较好？说一说。你们喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。
体 会 算 法
圈一圈 算一算
12
15
11
18
13
9
+
8
17
4
+
9
13
总结：
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2016年北师大版一年级数学上册73 有几瓶牛奶课件.ppt
课件PPT 第7单元 加与减（二） 3 有几瓶牛奶 课件PPT 学习目标 2.使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。 1.通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法。 3. 培养学生小组合作的意识和能力。 情景导入 课件PPT 10， 11， 12， 13， 14。 9 5 14 探索新知 课件PPT 探索新知 课件PPT 12 15 探索新知 课件PPT 先圈出10根，再计算。 典题精讲 1.计算 9+3= 解题思路： 课件PPT 1.计算 9+3= 典题精讲 课件PPT 12 ？个 典题精讲 2.列式计算。 解题思路： 想:
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一年级数学教学课件：《有几瓶牛奶》.ppt
北师大版数学一年级上册 第七单元 加与减（二） 教师：王利利（中小学二级） 单位：金水区黄河路第二小学
口 算10+1= 10+3= 10+ 4= 10+6= 10+8= 9+1 = 9+3= 9+4= 9+6= 9+8=1210+3=1310+4=1410+5=1510+6=1610+2=1210
9＋817
10+1=口 算119+1=10+3=9+3=9+4=10+4=9+6=10+6=9+8=10+8=121313141516171810
制作单位：郑州市金水区黄河路第二小学 人员：电教中
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一年级数学《有几瓶牛奶》p.ppt
有几瓶牛奶
+=
第一种
9+5=第二种
9+5=第二种1
第二种9+5=1
第二种9+5=110
第二种9+5=110
第三种
4+5=第三种
+5=4第三种
410+5=第三种
第三种9+5=410
试一试+3=7+9=
9+3=练一练
9+6=练一练
9+9=练一练
4+9=练一练
做一做1.9+1+3=9+1+5=9+4=9+6=2.9+1=9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=
9+4=13（个）9+6=15（颗）9+2=11（朵）
9加几+2=01+3=02+4=03+5=04+6=05+7=06+8=07+9=08
再见
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2015北师大一年级数学上册《有几瓶牛奶》教学设计及反思.doc
? 《有几瓶牛奶》教学设计
学习内容：p79-80有几瓶牛奶（9加几的进位加法一）
学习目标：
1. 通过对问题情境的探索，得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。 2. 通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”
学情分析：
在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
学习重点：掌握9＋？的进位加法
学习难点：理解
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北师大版小学一年级上册数学《有几瓶牛奶》教案(精选12篇) .pdf
北师大版小学一年级上册数学《有几瓶牛奶》教案（精选12篇）
北师大版小学一年级上册数学《有几瓶牛奶》篇1
教学目标：
1、知识与能力结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加
几的进位加法的计算方法。
2、过程与方法借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感
知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、情感态度与价值观在具体的计算中，养成认真仔细的良好习
惯。
教学重点：
初步掌握用“凑十法”计算9加几。
教学难点：
理解“凑十法”的思维过程。
教具准备：
CAI，小棒。
教法运用：
合作探究法、创设情境
学法指导：
分小组合作
教学过程：
一、导入新课
（检查预习）创
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北师大版一年级上《有几瓶牛奶》数学教学反思.pdf
北师大版一年级上《有几瓶牛奶》数学教学反思
第1篇：北师大版一年级上《有几瓶牛奶》数学教学反思
本节课通过解决“有几瓶牛奶”这个问题，让学生学会“９＋？”
的进位加法，初步体会算法的多样化，并能解决生活中的实际问题，
教学完毕，总结整理认为以下几点值得探索和反思：
1、今年一年级的部分学生对于20以内的进位加法计算有一定的
基础，但对算理并不了解，为了克服这一现象，我注重调动学生的学
习积极*，应用现代化教学手段进行教学省时、效果好。
2、对学习有困难的学生，我为了保护并激发其学习愿望和兴趣，
学生回答得是否正确，语言是否完整，我都延缓评价，并且多鼓励。
3、让学生动手*作，通过摆学具来直观地
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北师大版数学一年级上册 第七单元(加与减二)有几瓶牛奶 课时练(含答 .pdf
课时练
7.3有几瓶牛奶
一、单选题
1.94=
＋（）
2.,
列式计算正确的是（）
A.92=7()B.92=11()C.119=2()D.112=9()
－只＋只－只－只
3.下面的算式正确的是（）。
A.27921B.3716C.923D.5
＋＝－＝＋＝－＝
4.9
妈妈钱包里的钱花出去的和剩下的同样多，花出去的是元，妈妈原来有（）
A.9元钱元钱B.10元钱C.17元钱D.18
5.59________
弟弟剪了个，姐姐剪了个，他们一共剪了个．（）
二、填空题
6.口算
48+5________
＝
65+6________
＝
8+24________
＝
65-25______
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2024一年级数学上册七加与减二第3课时有几瓶牛奶教案北师大版.doc
Page1
有几瓶牛奶
教学内容：北师大版数学一年级上册第七单元第3课。
教学目的：
1．经验探究9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。?
2．感知算法多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、培育学生视察、比较、归纳、概括、迁移的实力。
教学重点：理解凑十的计算策略。
教学难点：理解进位的计算道理。
教学方法：视察法、探讨法、
学法：视察法、探讨法、自主探究法。
教具打算：课前小探讨、多媒体课件、小棒、计数器。
教学过程：
一、数学小故事。
《加号和减号》
二、探究新知。
1、情境导入。
2、如何解决一共有几瓶牛奶的问题？
3、提出探究任务和探究要求，四人小组
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2024秋一年级数学上册七加与减二第4课时有几瓶牛奶教案北师大版.doc
Page1
第4课时有几瓶牛奶
教材第79、80页内容。
1．结合详细情境，经验探究9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。
2．借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解凑“十”的计算策略和进位的道理。
3．在详细的计算中，养成细致细致的良好习惯。
使学生驾驭9＋？的进位加法
理解“凑十法”的含义
一、创设情境
今日是小花(猫)9岁的生日，好挚友们都来给她开庆祝会，他们有送蛋糕的，有送鲜花的。小狗点点提来了牛奶，以示庆贺。数一数，一共有几瓶牛奶？
(出示教材第79页主题图)
今日，老师要和小挚友共同来解决“小花现在一共有几瓶牛奶？”这个问题。(板书
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一年级数学《有几瓶牛奶》教学设计.docx
一年级数学《有几瓶牛奶》教学设计
一年级数学《有几瓶牛奶》教学设计1
教学内容：北师大版数学一年级上册第七单元第3课。
教学目的：
1、经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。
2、感知算法多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、培养学生观察、比较、归纳、概括、迁移的能力。
教学重点：理解凑十的计算策略。
教学难点：理解进位的计算道理。
教学方法：观察法、讨论法、
学法：观察法、讨论法、自主探究法。
教具准备：课前小研究、多媒体课件、小棒、计数器。
教学过程：
一、数学小故事。
《加号和减号》
二、探究新知。
1、情境导入。
2、如何解决一共有几瓶牛奶的
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2024一年级数学上册七加与减二第3课时有几瓶牛奶加号拓展资料北师大版.doc
Page1
加号
有一个家庭，这家的孩子的数学始终不好，父母给他换了不少学校，最终，父母跟孩子换了一个教堂小学，这个孩子的数学就名列前茅。父母也很惊奇，就问：“是不是老师教的好？”孩子说：“不是。”父母又问：“是不是教材不一样？”孩子说：“不是。”父母问：“那是什么？”孩子说：“我一进教室，我就知道这里对数学很重视，因为我一进门，我就望见有一个人被订在加号上！”
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北师版一年级数学《快乐的午餐》ppt.ppt
子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU 北师大版 一年级上册 第一单元 生活中的数 够吗？ … … … … … … 一样多，够了。 … … … … … 够吗？ 呢？ 少了1个,不够。 … … … … … … 够吗？ 呢？ 多了1个,够了。 说一说，哪个最多？哪个最少？ 画一
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北师版一年级数学教材分析20120628PPT课件.ppt
每个课节都安排了“练一练“，供课堂练习或课后作业。1课时2页的内容，其中包括1页练一练；2课时3页的内容，其中包括1.5页的练一练。正文和练一练的页码比例为1：1。 3.练一练和独立练习 “练一练”按照基本练习、变式练习、拓展练习三个层次设计，题目的比例大致为7：2：1。其中基本练习、变式练习作为学生的基本要求，拓展练习为问号题，不要求全体学生完成，更不做考试要求。变式练习可以从问题变式、情境变式、方法变式等角度来设计。 3.练一练和独立练习 拓展练习力求体现在对于重要内容的进一步理解，发展数学思考和解决问题的能力，而不在繁杂度或者课程标准已经明确要求削弱的地方进行拓展。 3