高中生物生物的变异第17课时生物变异在生产上的应用教案（必修2）.pdf
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第17课时生物变异在生产上的应用
考属性及要求
知识内容考情解读
必考加
杂交育种、诱变育种、
单倍体育种和多倍体aa
1.简述杂交育种的过程，说出人工诱变的
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人教版高中生物必修2生物的变异教案
一、教学内容
本节课选自人教版高中生物必修2第五章《生物的变异》，具体
内容包：5.1变异的概念与类型、5.2遗传变异与环境变异、5.3变
异在生物进化中的作用。通过本章学习，使学生了解变异的类型及原
因，掌握变异在生物进化中的意义。
二、教学目标
1.知识与技能：理解变异的概念、类型及原因，掌握变异在生物
进化中的作用。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、思考、解决问题
的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对生物变异现象的兴趣，提高学生
的生物素养。
三、教学难点与重点
重点：变异的概念、类型及原因，变异在生物进化中的作用。
难点：变异在生物进
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2024_2025学年高中生物第四章生物的变异第二节生物变异在生产上的应用教案浙科版必修2.doc
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生物变异在生产上的应用
一、教学目标
【学问目标】
简述杂交育种的过程。
说出人工诱变的方法和诱变育种的主要特点。
举例说明杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用。
举例说出单倍体育种和多倍体育种的过程与特点
举例说出转基因技术及其应用
【实力目标】
运用相关学问解决生产实际问题
【情感看法与价值观】
关注转基因生物和转基因食物的平安性。
二、教材分析
本课内容选自浙科版中学生物必修2第四章其次节，为生物变异在生产上的应用的部分，该部分教材简述了杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、转基因技术育种，教学内容比较接近现实生活，对学生的日常生活休戚相关，学生爱好深厚。是对前面可
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2024_2025学年高中生物第四章生物的变异第二节生物变异在生产上的应用教案2浙科版必修2.doc
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生物变异在生产上的应用
教学理念
本节课充分体现以老师为主导，学生为主体的教化理念。通过创设问题情境，激起学生对探究培育优良性状品种育种方式的爱好，以学生自主探究为主要的学习方式，培育学生的思维实力与探究学习精神。老师先引导学生对所学学问的直观相识，再层层深化思索，探究、最终获得意义上的建构。同时，在课堂教学中逐步渗透STS的教化思想，帮助学生在科学、社会和技术这三者之间构建起紧密的联系，并加入生物学前沿学问的介绍，真正培育学生将理论学问运用到实际生活中的实力。
学习内容分析
本节课选自浙科版必修二第四章其次节第一课时。本节课的内容偏重于与实际生活生产的联系，是学生之前学习过孟
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生物变异在生产中的应用
一、教材分析
本节课选自浙科版必修二第四章其次节。课标的要求是：以单倍体、多倍体和转基因技术为例说明生物变异在生产上的应用。本节课在教材上支配依次是杂交育种的方法与应用、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和转基因技术的方法、特点、应用，这样的支配依次体现了教材的内在逻辑性和学生认知规律的统一性。本节课的内容偏重于与实际生活生产的联系，是学生之前学习过孟德尔遗传定律、基因变异、植物组织培育等相关学问的延长和拓展，同时可以为学生即将要学习的生物进化做好铺垫。通过本节的学习，可以加强学生将理论学问运用到实际生活的实力，体验生物学原理在生产实践中的价值，激发学生学
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第四章 生物的变异生物变异的来源？怎样将生物变异应用在生产实践中？表现型基因型 +环境条件（改变）（改变）（改变）变异的类型环境因素影响而造成的不遗传变异生殖细胞内遗传物质发生改变而引起的可遗传变异基因突变 基因重组 染色体畸变可遗传变异的三种来源:第一节 生物变异的来源一、 基因重组（变异最丰富的来源）在生物进行有性生殖过程中,控制不同性状的基因的自由组合.1、概念:2、类型:①基因的自由组合:非同源染色体上的非等位基因的自由组合②基因的互换:同源染色体上的非姐妹染色体之间发生局部互换.通过有性生殖实现基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源,是生物多样性的重要原因之一，为动植物育种和
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【解析】由图示可知，染色体上多了一个基因b，属于染色体结构变异中的重复，即果蝇的棒状眼是染色体结构变异的结果，A错误，B正确；该变异为染色体结构变异中的重复，基因数量增加，C错误；该变异为染色体结构变异，在光学显微镜下可见，D错误。●归纳提升1．染色体易位与互换的比较项目染色体易位互换图解区别发生在非同源染色体之间发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间属于染色体结构变异属于基因重组第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异第2课时单倍体和染色体结构变异课标要求核心素养1．描述单倍体的概念。2．概述单倍体育种的原理及方法。3．辨别不同类型的染色体结构变异
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2024-2025学年高中生物第四章生物的变异第二节生物变异在生产上的应用说课稿2浙科版必修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以“生物变异在生产上的应用”为主题，通过实例分析，引导学生认识生物变异在农业生产中的应用价值。结合浙科版必修2教材内容，以实际问题为驱动，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新意识。
核心素养目标
1.培养学生的科学思维，通过分析生物变异在生产中的应用，引导学生理解科学探究的方法和逻辑。
2.提升学生的生物技术应用能力，使学生能够将生物学的理论知识应用于实际问题解决。
3.增强学生的社会责任感，认识到生物技术在农业生
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2024-2025学年高中生物 第四章 生物的变异 第二节 生物变异在生产上的应用教学实录 浙科版必修2.docx
2024-2025学年高中生物第四章生物的变异第二节生物变异在生产上的应用教学实录浙科版必修2
一、教学背景
授课内容：生物变异在生产上的应用
授课年级：高中二年级
教材版本：浙科版必修2
2024-2025学年高中生物教学实录：
本节课我们学习了生物变异在生产上的应用，通过实例分析，使学生了解基因重组、基因突变等生物变异在生产实践中的重要作用。结合教材内容，我们探讨了生物技术在农业、医药、环保等领域的应用，以及如何利用生物变异原理提高产量、改善品质、防治病虫害等。课堂上，学生们积极参与讨论，对生物变异在生产上的应用有了更深刻的认识。
二、学情分析与内容规划
1.学情分析：学生已掌握基本的生物
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《伴性遗传》课堂教学设计与研讨
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生物高效课堂教学设计：
（授课日期：年月日星期班级）
授课题目
第2节染色体变异第一课时教案
拟2课时
第1课时
三维目标
1.知识方面：(1）、说出染色体结构变异的基本类型。（2）、说出染色体数目的变异。
2。情感态度与价值观方面:探讨生物性状多样性的科学理论，分析人类遗传病的原因何在。
3.能力方面:掌握生物实验的科学方法。
重点
1.染色体数目的变异.
难点
染色体组的概念.
课型
□讲授□习题□复习□讨论□其它
教学内容与教师活动设计
因材施教
一、导入
1、以“问题探讨”引入,讨论无籽西瓜的来历。
2
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（授课人：授课日期：年月日星期班级）
授课题目
第2节染色体变异第二课时教案
拟2课时
第2课时
三维目标
1、知识目标：（1）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系
(2)进行低温诱导染色体数目变化的实验。
重点
染色体数目变异
难点
进行低温诱导染色体数目变化的实验。
课型
□讲授□习题□复习□讨论□其它
教学内容与教师活动设计
因材施教
复习染色体组的概念：
一个染色体组内的染色体大小、形状均各不相同，但却包含了控制生物体生长发育、遗传和变异的全部信息。
二倍体和多倍体（先让学生阅读
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第二节 染色体变异 体细胞中的染色体数 配子中的染色体数 体细胞中的染色体组数 配子中的染色体组数 属于几倍体生物 豌 豆 7 2 普通小麦 42 3 小黑麦 28 八倍体 比较项目 生物种类 14 1 二倍体 六倍体 21 56 8 4 6 1.请注意观察下图，指出该图所示的变异类型( ) A．基因突变 B．染色体变异 C．染色体减少 D．基因重组 2.下列细胞中含有三个染色体组的是（ ） A．小麦的体细胞 B．小麦的胚细胞 C．小麦的卵细胞 D．小麦的
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高中生物必修Ⅱ第一章 遗传因子的发现
【复习目标锁定】最新考纲提示 命题热点预测 1.基因的分离定律
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3.应用遗传规律分析解决生产生活中生物的遗传问题 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
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