2019-2020年六年级语文上册 穷人教案（10）人教新课标版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 穷人教案（10）人教新课标版 教学目标：　　1.学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。　　2.学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。　　3.练习有感情的朗读课文。 教学重点、难点：　　1.体会桑娜、渔夫的优秀品质。　　2.指导学生合理想象。教学准备： 幻灯片教学过程： 一、解题知穷人。　　　　今天我们继续学习穷人一课，齐读课题。思考：课文中的穷人指的是谁？　　　　板书：桑娜 渔夫 西蒙　　二、学习1—7自然段。　　　1.课文中哪些内容描写他们穷呢？同学们读课文，完成填空练习。　　　　　出示幻灯：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有；吃的是，菜鱼。西蒙的两个孩子他一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子！他们！　　　2.学生练习填写。　　　3.指导有感情的朗读。　　三、学习描写桑娜心理的句子。　　　1.桑娜一家如此贫穷，当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的把两个孩子抱回家。回来后她想了些什么呢？同学们默读8-—11段把有关的句子画出来。　　　2.同学读自己画的句子。　　　3.教师出示幻灯，逐句学习。　　　　（1）幻灯内容：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”教师追问，你觉得呢？从中你体会到了什么？　　　　（2）出示幻灯：“她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……部，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”　　　　（3）学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。　　　　（4）练习有感情的朗读。　　四、体会渔夫的品质。　　　1.不仅桑娜有这样的品质，还有谁有呢？（找出描写渔夫品质的句子学习。）　　　2.出示幻灯：“哦，我们，我们总能熬过去的！”　　　3.体会这句话的意思。　　　　　渔夫、桑娜可能。　　　　　孩子们可能。　　五、再造想象。　　　　那他们今后的生活会怎样呢？请同学们根据书上的插图描写。　　板书设计：　　　　　　　 穷人　　　　　　　　　 桑娜　　　　　　　渔夫　　　　　　　西蒙　　　　　　　 抱　　　　　　　　熬　　　　　　　　　担忧　害怕　坚定　　　　　　　　　善良　　　　　　　　　　　　　宁可自己受苦，也要帮助别人 附送： 2019-2020年六年级语文上册 穷人教案（11）人教新课标版 教学目标：　　1.通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.注意细节描写，续编《穷人》的故事。教学重点： 从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。教学难点： 续编《穷人》的故事。教学准备： 投影仪，自制投影片。课堂教学活动流程： 阶段目标 设计意图 教师活动 学生活动 评价 　　一、复习导入新课，激发学生学习兴趣。 　　通过复习前节的内容导入新课。 　这节课我们来学习《穷人》这课的最后一部份内容。同学们回顾一下前面学的内容。　　师板书 　　等待丈夫：温暖、舒适 　　抱回孤儿：探望西蒙、 　　　　　　　坎坷不安 　　一、桑娜等待丈夫归来 　　二、桑娜发现西蒙死了把她的孩子抱回了家。 ? 　　二、分角色朗读这一部分感知主要内容。 　　深层研读让学生通过认真研读体会合作探究的学习方式。 　　（1）指名学生分角色朗读在朗读过程中归纳部分的内容，找出自己不懂或认为感兴趣的问题，提出来大家讨论 　　（2）自由组合分角色朗读让学生归纳这部分内容，师板书 　（1） 三名同学分角色朗读 　（2） 学生自由组合角色朗读 ? 　　三、理解这部分内容，突出教学重点，突破教学难点。 　　给学生自由学习的空间，调动学生的积极性和主动性。 　　引导学生提出问题解决问题，同学共同研究，讨论，回答这些问题。 　　生：写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出抢回孤儿，夫妻不谋而合。 　　（1）渔夫回家，为什么桑娜不敢抬起眼睛看她？ 　　（2）当渔夫问她 “你在家里做些什么的时候，又娜的神态如何？ 　　（3） 两个沉默是什么意思。 　　（4） 渔夫听说西蒙死了，渔夫听说西蒙死了，渔夫的脸变得怎样？为什么？ 　　（5） 渔夫是怎么决定的？ ? 　　四、评读 　　评写法学习用朴实的语言表达真情实感培养学生概括能力。 　这篇文章哪些地方写得取感人？为什么？ 　　说说渔夫和桑娜各是怎样的人？ 　　指名学生总结全文写了什么？ 　　续编《穷人》的故事注意两点。 　（1）要把握故事情节的主