12《秋天的怀念》优秀课件.ppt

“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。可见母亲的慈祥、耐心。 6. 我的回答让她喜出望外。 她也笑了，坐在我身边……（神态描写） 为什么喜出望外？一是儿子同意看菊花，说明消沉的情绪有所好转二是让儿子能够重新感受到生活的美好，是母亲的心愿，这一心愿要实现了。 7.她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。（动作描写） 8. “北海的菊花开了，我带你去看看吧”“你要是愿意，就明天？”“那就赶紧准备准备”“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”（语言描写） 写出了我答应母亲去看花后母亲高兴激动的心情。 9.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（动作描写） 她又悄悄地出去了”的原因：中断敏感话题，避免刺激我。母亲的爱好细心！ 10.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（语言。） 说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。母亲没说完的话是什么？(补充母亲没有说完的话，读出来。) 母爱是无私的！ 就是这样一位母亲，她出去了，就再也没回来！别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” 母亲想说什么？你能把母亲的话补充完整吗？ 你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。 “我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，” 我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……” 这个好好活，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解———— 就是这样一位母亲，她出去了，就再也没回来！别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” 母亲想说什么？你能把母亲的话补充完整吗？ 你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。 “我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，” 合作探究 在母爱的温暖里，一颗冰冷的心活过来了，“我”改变了对生活的态度，从哪一段看出来的？ 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？ 母亲带我看菊花，是想唤起我生的欲望 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 2.课文几次写到秋天？叙事的线索是什么？ 课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。 线索：看花 母亲要带我去看花——我答应母亲去看花——母亲不能陪我看花——我和妹妹去看了花 “看花”是全文围绕的中心事件；“看花”是母爱的集中体现；“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 母亲 “我” 第一次 第二次 第三次 “听说北海的花儿 都开了，我推你去走走。” “不，我不 去。” “北海的菊花开了， 我推你去看看吧。” “什么时候？” 又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花 我俩在一块儿， 要好好儿活…… 阅读第六自然段 1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ “秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，使人联想到母爱的崇高、圣洁，象征作者对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。 “好好地活”运用了反复的手法。在结构上:前后照应。在内容上:表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难 阅读第六段 2、母亲所说的“好好活儿”和我所理解的“好好活儿”有何区别？ 母亲：母子二人都要战胜病魔 “我”：为了母亲，我和妹妹都要坚强的活下去 升华感情，感悟人生 返回首页 ㈡文中所说的好好的活是怎样去活？ ◆坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜。 朗读课文，整体感知 课文标题为什么是“秋天的怀念”？为什么不是怀念母亲？ 1.秋天是背景和引子，文中写景、叙事、记人都与秋天有关，在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲 2.秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的写照 3.秋天是我经过人生的秋天，走出低谷、乐观生活的象征，懂得了怎样面对生活的困境。 是世界上 最伟大的力量。 母爱 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。21岁