Unit 6 Shopping Part A Let’s talkLet’s learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx
Unit6ShoppingPartALet’stalkLet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本教学设计旨在通过“Unit6ShoppingPartALet’stalkLet’slearn”的学习，帮助学生掌握基本的购物用语和句型，培养学生在真实购物场景中运用英语进行交流的能力。结合四年级学生的认知水平和学习需求，本节课将以生动有趣的方式呈现课程内容，充分激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生能够在实际生活场景中运用所学语言知识进行有效沟通，增强跨文化交际意识，提升语言的实际运用能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并在购物场景中正确使用关键词汇和句型，如询问价格、描述物品特征等，同时培养观察、分析、比较不同文化中购物习惯的能力，发展思维品质和学习策略，形成积极的情感态度和价值观。
重点难点及解决办法
重点：掌握购物场景中的基本词汇和句型，如“Howmuch…?”,“It’s…yuan”等。
难点：在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，以及理解并运用购物相关的文化背景知识。
解决办法：
1.创设真实购物情境，通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在模拟的购物场景中练习使用目标语言。
2.采用图片、实物等直观教具，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。
3.设计互动问答和小组讨论，鼓励学生主动参与，提高他们的口语表达能力和交流技巧。
4.通过游戏和竞赛活动，增加学习的趣味性，帮助学生巩固记忆。
5.针对文化背景知识，提供相关的图片或简短介绍，帮助学生了解不同文化中的购物习惯，以便更好地运用语言。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：电子课本、教学PPT、音频材料
-教学手段：实物教具、图片、角色扮演道具、情境模拟场景
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-创设情境：播放一段购物场景的视频，让学生观察并讨论视频中的人物在做什么，他们说了些什么。
-提出问题：询问学生是否喜欢购物，他们在购物时通常会说什么，引导学生思考购物场景中可能使用的英语表达。
-引出主题：介绍本节课将要学习的内容，让学生明确学习目标。
2.讲授新课（用时15分钟）
-呈现新课内容：使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“Howmuchisit?”,“It’s…yuan”等。
-解释词汇和句型：通过实物或图片解释新词汇的含义，并用简单英语解释句型的用法。
-示范对话：教师与学生进行模拟购物对话，展示如何在实际场景中运用所学知识。
3.巩固练习（用时10分钟）
-角色扮演：学生分成小组，模拟购物场景，使用所学词汇和句型进行对话。
-小组讨论：讨论在不同购物场景中可能遇到的问题和解决方案，如何灵活运用语言。
-问答练习：教师提问，学生用英语回答，巩固对新知识的理解和记忆。
4.课堂提问与互动（用时5分钟）
-提问：教师提出与购物相关的问题，如“你最喜欢的商店是哪里？”，“你通常买什么类型的物品？”等。
-互动：学生轮流回答问题，教师给予即时反馈和鼓励。
5.师生互动环节（用时10分钟）
-小组竞赛：组织小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用英语完成最多的购物对话。
-角色扮演表演：邀请几组学生上台表演他们的购物对话，其他学生观看并给予评价。
-教师点评：对学生的表现进行点评，强调语言使用的准确性和流利性，以及情感态度的积极表现。
6.总结与拓展（用时5分钟）
-总结：回顾本节课学到的内容，强调重点词汇和句型的使用。
-拓展：提供一些购物相关的文化背景知识，让学生了解不同文化中的购物习惯。
-作业布置：布置相关的课后作业，如制作购物清单，用英语描述物品等。
7.结束语（用时1分钟）
-教师鼓励学生继续练习英语，提醒他们购物场景中可能遇到的挑战，并鼓励他们在日常生活中大胆使用英语。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-英语购物常用句型集锦：收集并整理更多购物场景中可能使用的英语表达，如询问尺寸、颜色、推荐商品等。
-购物场景视频剪辑：从网络或其他资源中选取不同国家和地区的购物场景视频，让学生了解不同文化背景下的购物习惯。
-购物相关英文歌曲或故事：选取与购物主题相关的英文歌曲或故事，如《TheLionandtheMouse》中涉及购物情节的部分，提高学生的听力理解能力。
-购物礼仪和文化介绍：提供关于不同国家购物礼仪和文化的文章或资料，帮助学生了解跨文化交际中的注意事项。
2.拓展建议：
-制作购物对话卡片：