2024-2025学年小学心理健康教育与德育教学设计.docx
2024-2025学年小学心理健康教育与德育教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年小学心理健康教育与德育教学设计
教材分析
本教学设计以《小学心理健康教育》课本为基础，结合2024-2025学年小学德育教学要求，针对五年级学生心理发展特点，选取了“自我认识与自我肯定”这一主题。课程内容紧密联系教材中关于自尊自信的章节，通过生动的实例、有趣的互动和深入的心理引导，帮助学生正确评价自己，树立积极的自我形象，培养健康的自尊心和自信心，既符合教学实际，又具有实用性和针对性。
核心素养目标
本课程旨在培养学生的自我认知与自我肯定能力，提升以下核心素养：情感管理与自我调节、人际交往与沟通、自我反思与成长。通过课程学习，使学生能够树立积极的自我概念，增强面对挑战的勇气和自信；学会有效表达与倾听，提升同伴间相互尊重与理解；激发自我成长的动力，培养终身学习和自我完善的意识。这些目标与新教材中强调的心理健康与德育教育核心理念紧密相连，为学生全面发展奠定坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心知识：自我认识的概念及其重要性，自我肯定的方法与技巧。
-举例解释：通过自我介绍、优点挖掘等活动，让学生掌握如何认识自己的特点和价值，以及如何通过积极的自我对话和肯定来提升自信。
-实践应用：学会在日常生活中运用自我认识与自我肯定，如面对困难时给予自己鼓励，建立积极的心态。
2.教学难点
-难点内容：如何引导学生正确看待自己的不足，并将其转化为成长的动力。
-举例解释：帮助学生理解每个人都有自己的优点和不足，通过案例分析和小组讨论，学会接受并改善自己的不足，而非否定自己。
-教学策略：采用同伴互助、情感体验等教学方法，让学生在实践中体会自我认知与自我肯定的重要性，逐步克服自我否定的心理障碍。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、心理健康教育相关教具。
-课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育专题网站。
-信息化资源：电子教案、心理健康教育PPT、教学视频、音频材料、电子图书。
-教学手段：小组讨论、角色扮演、心理游戏、情感体验活动、同伴互助指导、案例分析。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：利用多媒体展示不同学生的生活片段，引发学生对自我认识的思考。
-提出问题：询问学生对自我认识的理解，以及他们在自我认识过程中遇到的困惑。
-激发兴趣：通过简短的心理小测验，让学生初步体验自我认识的乐趣。
2.讲授新课（15分钟）
-自我认识的概念：讲解自我认识的定义，强调认识自己的重要性。
-自我肯定的方法：介绍自我对话、积极心理暗示等自我肯定技巧。
-实例讲解：通过案例分析，让学生了解如何在实际生活中运用自我认识和自我肯定。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：分组讨论如何发现自己的优点和不足，以及如何进行自我肯定。
-课堂提问：教师提出问题，检查学生对自我认识和自我肯定方法的掌握情况。
-创新实践：让学生进行优点挖掘和自我肯定练习，互相鼓励和反馈。
4.情感体验（10分钟）
-角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验自我认识和自我肯定在人际交往中的应用。
-情感分享：邀请学生分享自己的体验和感受，探讨自我认识和自我肯定在情感管理中的作用。
5.课堂小结（5分钟）
-教师总结：概括本节课的重点内容，强调自我认识和自我肯定的重要性。
-学生反馈：询问学生对课堂内容的理解和掌握程度，解答学生的疑问。
6.课后拓展（5分钟）
-布置作业：要求学生课后进行自我认识和自我肯定的实践，记录自己的成长过程。
-核心素养能力拓展：鼓励学生参与心理健康与德育相关的社团活动，提升人际交往和情感管理能力。
教学过程中，教师需关注学生的参与度，确保双边互动，及时解答学生的疑问，引导学生深入思考。通过以上教学过程设计，帮助学生掌握自我认识和自我肯定的方法，培养他们积极面对生活挑战的信心和勇气。
教学资源拓展
1.拓展资源
-心理健康与自我认识相关的图书：推荐学生阅读《我很特别》、《自信的力量》等书籍，以深化对自我认识重要性的理解。
-德育教育视频材料：提供与自我肯定、自尊自信相关的教育视频，如励志短片、心理健康讲座等，帮助学生直观感受自我肯定的积极作用。
-自我评价工具：介绍一些简单的自我评价工具，如心情日记、自我反思表等，引导学生定期进行自我反思和评价。
-同伴互助活动方案：提供一系列促进同学间相互了解和肯定的活动方案，如优点大轰炸、心灵交流圈等。
2.拓展建议
-鼓励学生在家庭生活中与父母分享所学内容，让家长参与孩子的自我认识与自我肯定过程，共同促进孩子