八年级语文上册第5单元教案.doc

八年级语文上册第六单元?三峡 课题 26课?? 三峡 课型 讲读课 课时安排 ?? 共? 2? 课时?????????????????? 第? 1??? 课时 ?? ? 教 学 ? ? 目 标 知识与 技能 借助工具书和注解理解文意，背诵全文，学习细心观察，抓住事物特征描写景物的方法。???????????????????????????? 过程与 方法 通过反复诵读，熟读成诵，从而积累文言词汇，形成文言语感。 情感态度与价值观 体味三峡雄奇险峻，清幽秀丽之美，从而激发学生热爱祖国大好河山的情感。 ? 教学重点 借助工具书和注解理解文意，背诵全文 ? 教学难点 学习细心观察，抓住事物特征描写景物的方法。 教法与学法 自主合作探究 ??????????????? 教? 学? 活? 动? 过? 程? 设? 计 步骤 教 师 活 动 ???????? 学 生 活 动 改进建议 一、 创设 情境 ? 导入 新课 同学们看过三峡风光吗？它不只现在也美丽神奇，就是在一千多年以前，也同样如诗如画。今天我们一起走进三峡，欣赏郦北魏著名地理学家道元笔下的三峡风光。 预习检查：文学常识：作者：郦道元 ， 北魏著名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。 ? 二、 尝试 探究 ? 解决 问题 一、作者简介，背景提示 ? 二、师生互动，课堂探究 ? （一）听读入课，熟悉文本 老师范读， （二）提出问题，释疑解难 字词读写释义 ? 实词： 自：从。 空谷传响：回声 襄：漫上。 漱，这里是冲刷的意思 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。 御：驾。 献：山峰。良：实在、真。 肃：寂静。 属 ：连续。 引：延长。绝：消失。 素；白色 旦；早晨。 漱，这里是冲荡的意思 学生自读，圈划要点 ? ? ? ? ? 学生借助工具书和注解理解文意 ? ? ? ? 。嶂：像屏障一样的高山。 朝：早晨。 清荣峻茂 曦月：阳光，月亮。曦，早晨的阳光，这里指阳光。 ? ? ? ? ? ? 二、 尝试 探究 ? 解决 问题 ? ? 重点句翻译： 自非亭午夜分不见曦月 至于夏水襄陵，沿溯阻绝， 虽乘奔御风不以疾也。 素湍绿潭，回清倒影 常有高猿长啸，属引凄异 ? ? 特殊用法： 奔：飞奔的马。 湍：急流的水。 三声：几声。三，这里不是确数 属：属引凄异（连续） 绝：久绝（消失） ? ? 学生借助工具书和注解翻译句子 ? ? ? ? ? ? 通假字：阙；同“缺”，中断。 ? 三、 课堂 练习 ? 巩固 新知 ? 诗句欣赏： 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂自非亭午夜分不见曦月。 ? 至于夏水襄陵，沿溯阻绝……虽乘奔御风不以疾也。 素湍绿潭，回清倒影……良多趣味 ? 学生赏析： ? ? ? 四、 课堂 小结 布置 作业 ? ? 小结本课主要内容 ? 翻译并背诵课文 课后习题 ? ? 板书 ? 设计 ? ? 三峡 郦道元 （ 北魏） 实词：自 襄 漱 沿 溯 御 献 良? 肃 属 ?引 绝 素旦 漱 重点句翻译： 特殊用法? 奔 湍 三 属 绝 通假字??? 阙；同“缺”，中断 教学 反思 ? 设计者姓名 孙淑润 单位 23中学 日期 2008．9．7 课题 26课?? 三峡 课型 讲读课 课时安排 ?? 共? 2? 课时?????????????????? 第?? 2?? 课时 ?? ? 教 学 ? ? 目 标 知识与 技能 借助工具书和注解理解文意，背诵全文 ，学习细心观察，抓住事物特征描写景物的方法。 过程与 方法 通过反复诵读，熟读成诵，从而积累文言词汇，形成文言语感。 情感态度与价值观 体味三峡雄奇险峻，清幽秀丽之美，从而激发学生热爱祖国大好河山的情感 ? 教学重点 借助工具书和注解理解文意，背诵全文 教学难点 学习细心观察，抓住事物特征描写景物的方法。 教法与学法 自主合作探究 ??????????????? 教? 学? 活? 动? 过? 程? 设? 计 步骤 教 师 活 动 ???????? 学 生 活 动 改进建议 一、 创设 情境 ? 导入 新课 ? ? 齐背课文 ? ? 检查预习情况 ? 二、 尝试 探究 ? 解决 问题 ? ? 诵读课文，问题探究： （1）写山连绵不断（长）的是哪一句？（2）写山高峻的是哪一句子？从侧面烘托山峰陡峭幽邃的是哪一句子？ （3）写夏水的是哪一句？写水势凶险的是哪一句？写水流湍急的是哪一句？（4）写春冬三峡水的特点的是哪一句？ （5）烘托三峡秋景凄凉的语句是哪句？。（6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是哪句？ ? ? 学生讨论合作学习： （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处（2）重岩叠嶂，隐天蔽日。