2019-2020年五年级数学下册 分数加减法（二）3教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级数学下册 分数加减法（二）3教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：结合具体情境，学习分数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行 计算。 2.能力目标：能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减运算在生活中的应用。 3.情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。 教学重难点： 重点：分数加减混合运算 难点：加法运算定律在分数中的运用 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 交通噪音污染极大的危害着人们的健康，它的噪音很大程度上来自于汽车鸣笛。（出示主题图，学生观察情境图。） 你能提出什么问题？ 我们来重点解决“受交通噪音污染的城市一共占几分之几？”这个问题。 这个问题怎么列式？ 二、自主实践，探究新知。 1.这个算式怎么计算？小组合作，探究计算方法。（学生解决问题，教师巡视） 2.小组交流。鼓励学生用一次通分的方法计算比较简便。 3.巩固练习： ?（1）完成绿点问题。 引导小结：分数加减混合运算的顺序是怎样的？ 三、应用新知，解决问题。 1.自主练习第1题? 学生先独立计算，再全班交流订正。交流时，注意启发学生寻找简便方法，渗透运算定律，括号内外科一次通分。 2.第2题? 生独立解答第（1）题，第（2）小题可交流不同算法。 3.第3题? 生先独立解答，要求学生提出两步计算的问题。 四、看书质疑，总结收获。 通过本节课的学习，你有什么收获？ 附送： 2019-2020年五年级数学下册 分数加减混合运算1教案 人教版 素质教育目标： (一)知识教学点 1.使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。 2.使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。 (二)能力训练点： 能正确进行分数加减法混合运算，培养计算技巧，提高计算能力。 (三)德育渗透点： 向学生渗透事物之间是相互联系的辨证唯物主义观点。 教学重点：能运用运算顺序正确进行计算。 教学难点：使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。 教具学具准备：投影仪、口算卡片、投影片。 教学步骤： 一、铺垫孕伏： 1.口算(出示口算卡片，让学生看算式写得数，然后指名报结果) 2.计算下面各题。(投影出示，让学生在练习本上做) 做完后集体订正。订正时，让学生说说为什么可以一次通分再计算。 二、探究新知： 新课导入：这节课，我们学习新的内容——分数加、减混合运算。(板书课题) 1.教学例1：没有括号的算式的计算方法。 教师：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？ 引导学生明确：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算。遇到有括号的，应该先算括号里面的。 教师：请同学们打开书139页读一下第一段的文字。看这一段告诉我们什么内容？ 引导学生明确：这段文字告诉我们：分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同；为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行计算。 (2)引导学生观察算式，使学生知道这是一个加减混合运算的算式，三个分数是异分母的带分数，计算时应当从左往右计算。因分母不同，计算时应先通分。先一次通分，再计算比较简便。 (3)指名学生板演，其他学生在练习本上试做。 (4)订正：重点说明，在带分数加减混合运算中，要把整数部分和分数部分分别相加或相减，再把两部分算出的结果合并起来。为了简便虚线方框里的步骤可以不写出来。 (5)引导学生总结没括号算式的计算方法。 (6)反馈练习：(投影出示)先说出下列各式的运算顺序，再一次通分。 2.教学例2：有括号的算式的计算方法。 (2)引导学生观察：这个算式与例1有什么不同？(有了小括号) (3)引导学生明确：这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的。 (4)指名学生板演，其他学生在练习本上做。 (5)订正：重点引导学生分析一下，这样的题分步通分时，第二次只 写，或写在草稿纸上。 (6)小结：引导学生总结有括号算式的计算方法。 (7)反馈练习：(投影出示)说出下列算式的运算顺序和通分方法。 三、巩固发展： 1.基本题：(投影出示)填空： 分数加减混合运算的运算顺序和________相同。没有括号的分数加减混合运算顺序是________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算________，后算________。 2.综合题： (1)让学生做课本第138页下面的“做一做”。(二人板演，其他学生在练习本上做，做完后订正) (2)(投影出示)按下图计算步骤列出算式，再算出得数。(全体学生在练习本上做) 四、课堂总结: 今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？(让学生口述总结) 五、布置作业： 练习三十一第4、5题(课上完成，教师巡视)。 六、板书设计： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！