倍数和因数——倍数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版[001].docx
倍数和因数——倍数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
倍数和因数——倍数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版
设计意图
本节课以“倍数和因数——倍数”为主题，旨在帮助学生掌握倍数的概念，建立倍数的直观形象，通过实例分析和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过本节课的学习，让学生在活动中体验数学，感受数学的趣味性，为后续学习打下坚实的基础。
核心素养目标
1.发展数学抽象：通过探索倍数的概念，培养学生从具体情境中抽象出数学关系的思维能力。
2.培养逻辑推理：通过解决与倍数相关的问题，锻炼学生的逻辑推理能力和判断能力。
3.强化数学建模：运用倍数知识解决实际问题，提高学生将实际问题转化为数学模型的能力。
4.增强应用意识：在活动中体会数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备初步的数学基础，能够进行简单的乘除运算，对数、自然数等概念有基本理解，但尚未系统学习因数和倍数的相关知识。
2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动有较高的参与热情。他们的数学思维能力逐渐增强，但抽象思维能力仍需培养。学习风格上，部分学生偏好直观操作和游戏活动，而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和书面作业。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解倍数概念时，学生可能难以区分因数和倍数的区别，容易混淆两者之间的关系。此外，学生在解决与倍数相关的问题时，可能会遇到计算错误或逻辑推理困难。因此，教师需要引导学生逐步理解倍数的概念，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版四年级上册数学教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的倍数概念图片、倍数关系图表以及倍数应用的视频资料。
3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助计算工具，以帮助学生直观理解倍数的概念。
4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并布置实验操作台，以便进行实践活动。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.情境创设：展示一系列生活中的物品，如苹果、橘子、铅笔等，引导学生观察物品的数量关系。
2.提出问题：引导学生思考，为什么有的物品可以成倍地增加，而有的则不能？
3.引导思考：引导学生回忆已学的数学知识，如乘法、除法等，尝试用这些知识解释现象。
4.用时：5分钟
二、讲授新课（20分钟）
1.倍数概念：通过图片和实例，讲解倍数的概念，强调倍数是两个数相乘的结果。
2.因数和倍数的区别：通过实例，讲解因数和倍数的区别，强调因数是能够整除某个数的数。
3.倍数关系：通过图表，展示倍数之间的关系，如一个数的倍数都是它的整数倍。
4.应用举例：通过实例，讲解倍数在实际生活中的应用，如测量长度、计算面积等。
5.用时：20分钟
三、巩固练习（15分钟）
1.练习题：布置一些与倍数相关的练习题，让学生独立完成。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题的解答过程，互相交流学习心得。
3.课堂展示：邀请小组代表展示解题过程，其他学生进行评价和补充。
4.用时：15分钟
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提问与倍数相关的问题，检验学生对新知识的掌握情况。
2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。
3.总结归纳：教师对学生的回答进行总结，强调倍数的关键概念和应用。
4.用时：5分钟
五、师生互动环节（5分钟）
1.案例分析：教师展示一个与倍数相关的实际问题，引导学生思考如何运用所学知识解决。
2.学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案。
3.课堂展示：邀请小组代表展示讨论结果，其他学生进行评价和补充。
4.教师点评：教师对学生的讨论结果进行点评，总结解决方案的优缺点。
5.用时：5分钟
六、核心素养拓展（5分钟）
1.应用拓展：引导学生思考倍数在其他学科中的应用，如物理、化学等。
2.创新思维：鼓励学生提出创新性的倍数应用场景，激发学生的创新思维。
3.教师总结：教师对核心素养拓展环节进行总结，强调倍数知识的应用价值。
4.用时：5分钟
七、课堂小结（5分钟）
1.回顾总结：教师回顾本节课的学习内容，强调倍数的关键概念和应用。
2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
3.教师鼓励：教师鼓励学生在日常生活中运用倍数知识，提高数学素养。
4.用时：5分钟
总计用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-倍数与分数的关系：介绍倍数与分数之间的联系，如分数的分子乘以