教案人教版五年级语文《将相和》疑读讲品写五步设计_0.docx

教案人教版五年级语文《将相和》“疑读讲品写”五步设计_0

《将相和》“疑读讲品写”五步教案设计

《将相和》是一篇讲读课文。课文通过“物归原主”、“渑池会”、“负荆请罪”这三个小故事，突出地表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局、留意团结的质量，也赞扬了廉颇知错就改的精神。课文是通过典型的事件和人物的言行来表现人物特点的。领会和学习这一写作方法是本课的教学重点。本着把语文课上成语言文字训练课的主旨，围绕课文教学重点，我采纳了如下的教学步骤：

（一）疑

在正确读出课题后，引导学生围绕课题进展质疑：看着课题，你想明白些什么？学生纷纷提出：“将”是谁？“相”是谁？“将”、“相”为何失和？又怎么样和好？……质疑以激起学生强烈的阅读愿望。在学生质疑时，老师板书：

（二）读

让学生带着本人的疑咨询去读课文。在阅读中识读生字新词，找出上述咨询题的答案，理解课文的主要内容，并给三个小故事加上小标题，明确三个故事之间的关系。在学生答复下列咨询题的过程中，老师去掉上面板书中的咨询号，第一次完善板书。

（三）讲

要求学生讲讲三个小故事。既是复述的训练，又进一步熟悉故事内容，为下一个教学环节作预备。三个小故事的复述指导由“扶”到“放”。详细做法如下：

“物归原主”：师生一起阅读故事，理清故事的起因、通过、结果，共同列出提纲（小黑板上）。让学生边看提纲，边看课文插图进展复述。

“渑池会”：让学生本人阅读故事，列提纲，看提纲复述。

“负荆请罪”：让学生看课文插图，回想故事，进展制造性复述。

（四）品

一品人物特点。在复述故事后，追咨询：你觉得“将”、“相”各是怎么样的人？让学生充分发言，师生评判，构成共识，第三次完善板书。

二品课文是如何表达人物特点的（这是整篇的教学重点，花时要多）。先让学生再次阅读课文，用笔划出文中能表达人物特点的语句，并分别注明表达了人物的什么特点；然后进展交流。交流时随机进展品读，要求读出适当的语气，读出感情。

通过交流、品读，让学生深切地感受廉颇、蔺相如的可贵，激起学生的爱国之情，浸透思想教育。

三品课文的写作方法。在前两品的根底上，让学生总结出本课的写作方法。

（五）写

让学生学习课文的写作方法，进展一次小练笔：写一个人物片断。要求选取一件典型的事，留意通过人物的言行来表现人物的一个特点。小练笔的目的是让学生通过实践真正掌握学到的写作方法，也使阅读教学和作文教学结合起来。

关于教学设计的三点说明：

1.把预习作为课堂教学的一个环节（即“读”），有利于加强指导，提高教学效益。

2.课文中的生字新词较多。不要集中学习，可随课文识读理解，个别词语也可随课文进展说话训练。

3.教学时间为两课时。