清洗玻璃门窗（教案） 浙教版劳动四年级上册.docx
清洗玻璃门窗（教案）浙教版劳动四年级上册
主备人
备课成员
设计思路
嘿，大家好！今天我要带大家一起走进浙教版劳动四年级上册的一课——《清洗玻璃门窗》。咱们先想象一下，一个阳光明媚的早晨，窗外明亮的玻璃门窗映入眼帘，那是多么美的一幅画呀！但是，时间久了，玻璃门窗上难免会有灰尘，影响美观。那我们就来学一学如何清洗它们吧！
我会用生动有趣的讲解，带领孩子们一起了解清洗玻璃门窗的方法和技巧。比如说，我会边示范边讲解，告诉他们清洁剂的选择、清洁工具的使用，以及清洁后的注意事项。课堂上，我会鼓励孩子们亲自实践，让他们在实际操作中掌握技巧，提高动手能力。
在课堂互动环节，我会设置一些有趣的小游戏，让孩子们在游戏中巩固知识。同时，我也会适时地加入情感表达，用真诚的笑容和鼓励的话语，激发孩子们的学习兴趣。相信通过这节课，孩子们不仅能学会清洗玻璃门窗，还能在劳动中体会到生活的美好，感受到劳动的快乐！??????
核心素养目标
1.实践能力：学生能够运用所学知识，独立完成清洗玻璃门窗的任务，提高动手操作能力。
2.创新思维：在清洗过程中，鼓励学生思考不同的清洁方法，培养创新解决问题的能力。
3.责任意识：引导学生认识到保持环境整洁的重要性，培养良好的责任感和集体荣誉感。
4.合作精神：在小组合作中，学生学会相互帮助，共同完成任务，增强团队协作意识。
5.环保意识：通过了解清洁剂的使用和环保知识，培养学生绿色环保的生活习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在之前的学习中，已经接触过基本的劳动技能和环保知识，对工具的使用和生活用品的清洁有一定了解。
2.学习兴趣、能力和学习风格：这一年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手实践类的活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新技能。学习风格上，既有喜欢独立操作的学生，也有偏好合作学习的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在清洗玻璃门窗的过程中，学生可能会遇到清洁剂选择不当、操作不当导致玻璃受损等问题。此外，对于部分精细的操作，如玻璃边缘的处理，学生可能不够熟练，需要老师耐心指导。另外，学生在合作中可能会出现意见分歧，需要老师引导他们学会沟通与协调。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册浙教版劳动四年级上册教材，以便查阅相关知识点。
2.辅助材料：准备清洗玻璃门窗的相关图片、图表和视频，帮助学生直观理解清洁步骤和技巧。
3.实验器材：准备玻璃、清洁剂、刷子、抹布等实验器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，设置实验操作台，为学生提供舒适的学习空间。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对清洗玻璃门窗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有注意到家里的玻璃门窗，它们在阳光的照射下多么明亮美丽呢？那么，你们知道这些玻璃门窗是如何保持清洁的吗？”
接着，展示一些清洗前后玻璃门窗的对比图片或视频片段，让学生直观感受到清洁前后环境的变化。
我接着说：“今天，我们就来学习如何清洗玻璃门窗，让我们的家园更加整洁美观。”
二、清洗玻璃门窗基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解清洗玻璃门窗的基本概念、组成部分和原理。
过程：
首先，我讲解清洗玻璃门窗的定义，包括其主要目的是去除污渍、保持透明度。
然后，详细介绍清洗玻璃门窗所需的清洁剂、刷子、抹布等工具，以及它们的作用。
三、清洗玻璃门窗案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解清洗玻璃门窗的特性和重要性。
过程：
我选择了几种不同类型的玻璃门窗，如普通玻璃、钢化玻璃、彩色玻璃等，进行分析。
详细介绍每种玻璃的特点和清洁方法，让学生了解不同玻璃的清洁注意事项。
引导学生思考，如果遇到难以清洁的污渍，应该如何处理。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
我将学生分成若干小组，每组负责一种类型的玻璃门窗，讨论其清洁方法和注意事项。
每个小组在讨论结束后，选派一名代表向全班汇报讨论成果。
在汇报过程中，鼓励其他学生提问和补充，促进思维碰撞。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清洗玻璃门窗的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括所负责玻璃门窗的类型、清洁方法、注意事项等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调清洗玻璃门窗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包