Lesson 5 What can you see（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册.docx
Lesson5Whatcanyousee（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Lesson5Whatcanyousee（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册
设计思路
本节课以“Lesson5Whatcanyousee”为主题，围绕科普版英语四年级上册教材内容，通过情景模拟、互动游戏等方式，引导学生运用所学词汇和句型描述所看到的景物，提高学生的口语表达能力和观察能力。教学设计注重培养学生的实际应用能力，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
核心素养目标
培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交流的意识和能力。通过观察和描述周围景物，增强学生的观察能力及英语语言运用能力，发展学生的思维品质和审美情趣。同时，引导学生关注自然和社会环境，培养其环保意识和可持续发展观念。
学情分析
本节课针对四年级学生，这一年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生对英语字母和基础词汇有一定了解，能够进行简单的对话交流。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量实践来提高。在素质方面，学生的英语学习习惯和自主学习能力有待加强，部分学生可能存在害羞、不敢开口的现象。
由于四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此在教学过程中，需要结合具体情境，通过直观、形象的教学方法，帮助学生理解抽象的英语知识。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，部分学生可能存在依赖性强、合作意识不足等问题，需要教师在教学中注重培养他们的独立思考和团队合作能力。针对这些学情特点，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时通过多样化的教学活动，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
教学方法与策略
1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体语境中运用所学英语进行交流。
2.结合游戏化教学，设计“寻找宝藏”等互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.运用多媒体教学，展示与课文内容相关的图片和视频，丰富学生的视觉体验，增强教学效果。
4.鼓励学生小组合作，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的口语表达能力和团队合作精神。
教学过程
第一课时
一、导入（5分钟）
1.老师展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面，并用英语描述自己看到的景物。
2.学生自由发言，老师给予鼓励和纠正，帮助学生巩固所学词汇和句型。
二、新课导入（10分钟）
1.老师播放一段关于自然景物的英语视频，让学生初步感知本节课的主题。
2.老师提问：“Whatcanyouseeinthevideo?”引导学生思考并回答。
三、新课教授（25分钟）
1.老师呈现本节课的课文内容，引导学生阅读并理解课文大意。
2.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：“Whatcanyousee?”,“Icansee...”,“Thereare...”,“Theyare...”等。
3.老师通过实物或图片展示，帮助学生理解课文中的描述，如：“tree”,“house”,“car”,“plane”等。
4.老师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
四、课堂练习（15分钟）
1.老师设计填空题，让学生根据课文内容填写正确的单词或短语。
2.老师设计选择题，让学生从选项中选择正确的答案，巩固所学知识。
3.老师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己看到的景物。
五、课堂小结（5分钟）
1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
第二课时
一、复习导入（5分钟）
1.老师提问：“Canyourememberwhatwelearnedyesterday?”引导学生回顾上节课的内容。
2.学生自由发言，老师给予鼓励和纠正。
二、新课教授（20分钟）
1.老师呈现本节课的课文内容，引导学生阅读并理解课文大意。
2.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：“Whatcanyousee?”,“Icansee...”,“Thereare...”,“Theyare...”等。
3.老师通过实物或图片展示，帮助学生理解课文中的描述，如：“tree”,“house”,“car”,“plane”等。
4.老师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
三、课堂练习（25分钟）
1.老师设计填空题，