七年级语文上册 第六单元 19 皇帝的新装教学实录 新人教版.docx
七年级语文上册第六单元19皇帝的新装教学实录新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：七年级语文上册第六单元19皇帝的新装教学实录
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2023年11月7日，星期二，上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，提升学生对文学作品的理解和审美能力。
2.培养学生的批判性思维，引导学生对故事中的社会现象进行思考，学会从不同角度分析问题。
3.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语交际和书面表达能力。
4.培养学生的道德情感，引导学生认识到诚实、勇敢、自信等品质的重要性，树立正确的价值观。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入七年级之前已经学习了基本的语文知识和阅读理解能力，具备一定的词汇积累和语法基础。对于寓言故事和神话传说的基本形式有所了解，这有助于他们对《皇帝的新装》这类寓言故事的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新知识充满好奇，对故事性强的文本有较高的兴趣。他们的阅读能力正在逐步提高，但分析能力、批判性思维和深度理解能力尚待加强。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过角色扮演来体验故事，有的则倾向于静心阅读和分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于寓言故事往往富含象征意义，学生在理解故事内涵和人物心理上可能存在困难。此外，对于一些深层的社会批判和讽刺，学生可能缺乏足够的背景知识去深入理解。在讨论和表达自己的观点时，学生可能会遇到观点不一致或表达不清的情况。因此，需要教师引导学生逐步深入理解文本，并提供适当的指导和反馈。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《七年级语文上册》教材，以便阅读《皇帝的新装》原文。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如皇帝、骗子、孩子等角色的形象，以及故事发生场景的插图，以帮助学生形象地理解故事内容。
3.教学视频：选择与故事情节相关的动画或电影片段，用于激发学生的兴趣和直观理解。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于展示讨论结果和板书内容。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《皇帝的新装》的背景资料和故事梗概，要求学生预习故事内容，并思考故事中的寓意。
设计预习问题：提出问题如“故事中的人物有哪些特点？”“你认为皇帝的新装代表了什么？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生有足够的预习时间。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解故事背景和人物。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容，为课堂讨论做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：播放《皇帝的新装》的动画片段，激发学生兴趣。
讲解知识点：讲解寓言故事的特点，分析故事中的象征意义。
组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验故事中不同角色的心理变化。
解答疑问：针对学生的提问，进行详细解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情境。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解寓言故事的特点。
活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解故事。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解寓言故事，掌握故事中的象征意义。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生写一篇关于《皇帝的新装》的读后感，分析故事中的社会批判。
提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍和电影，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改学生的读后感，给予反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成读后感，表达自己的理解和感悟。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行相关学习。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。
反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的文化视野。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
《皇帝的新装》作为一则经典的寓言故事，其背后蕴含了丰富的文化内涵和