七年级语文上册 第六单元 第19课《皇帝的新装》说课稿 新人教版.docx
七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》说课稿新人教版
一、教材分析
七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》是人教版教材中一节经典童话故事课。本节课通过讲述一个充满讽刺意味的故事，旨在引导学生体会童话的魅力，培养他们的想象力和创造力。课文内容生动有趣，语言简洁易懂，适合七年级学生阅读。通过学习，学生能更好地理解童话的特点，提高他们的语文素养。
二、核心素养目标
三、学情分析
七年级学生正处于青春期，好奇心强，对童话故事有着浓厚的兴趣。在知识层面上，他们对童话故事有一定的了解，但可能缺乏对童话深层寓意的把握。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和批判性思维的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和表达能力需要进一步培养。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对《皇帝的新装》这类寓意深刻的故事的理解和欣赏。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解童话故事的基本情节和人物形象，帮助学生初步理解故事内容。
2.讨论法：组织学生围绕故事中的讽刺意义进行讨论，引导他们思考故事背后的深层含义，培养批判性思维。
3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演活动，加深对人物性格和故事情节的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事背景、人物形象和关键情节，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学软件：使用互动教学软件，设计趣味性的问题，让学生在游戏中学习，提高参与度和学习效率。
3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如在线视频、文章等，拓展知识视野，丰富教学内容。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们听说过《皇帝的新装》这个故事吗？它有什么特别的地方？”
展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。
简短介绍《皇帝的新装》的基本情节和作者安徒生，为接下来的学习打下基础。
二、童话故事基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和作者简介。
过程：
讲解童话故事的定义，包括其主要特征和类型。
详细介绍童话故事的组成部分，如角色、情节、主题等，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、童话故事案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。
过程：
选择《皇帝的新装》作为案例进行分析。
详细介绍故事的背景、人物形象和情节发展，让学生全面了解童话故事的多样性。
引导学生思考故事中的讽刺意义，以及它对现实社会的启示。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论童话故事中的讽刺手法和寓意。
小组内讨论如何通过故事传达作者的观点，以及这些观点对现代社会的影响。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括童话故事的讽刺手法、寓意以及现实意义。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、案例分析等。
强调童话故事在培养想象力、价值观教育等方面的作用，鼓励学生继续阅读和欣赏童话故事。
布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，分析其主题和寓意，并撰写一篇短文或报告。
六、学生学习效果
1.知识层面：
-学生能够准确地理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
-学生掌握了童话故事的基本特征，如虚构性、寓意性等。
-学生了解了安徒生的生平及其创作风格，对这位著名童话作家的作品有了更深入的认识。
2.能力层面：
-阅读理解能力得到提升，学生能够从故事中提取关键信息，分析故事的结构和主题。
-思维能力得到锻炼，学生能够从多角度分析故事中的讽刺手法和寓意，培养批判性思维。
-合作能力得到加强，学生在小组讨论中积极参与，共同完成分析任务，提高了团队协作能力。
3.素质层面：
-学生通过学习故事中的讽刺手法，学会了如何用幽默和讽刺的方式表达观点，增强了表达和沟通能力。
-学生对故事中揭示的社会现象有了更深刻的认识，培养了良好的道德观念和社会责任感。
-学生对童