高中化学 第一章 第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法教学实录 新人教版选修5.docx
高中化学第一章第四节研究有机化合物的一般步骤和方法教学实录新人教版选修5
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中化学第一章第四节研究有机化合物的一般步骤和方法教学实录新人教版选修5
教材分析
高中化学第一章第四节“研究有机化合物的一般步骤和方法”是新课标高中化学选修5中的一部分。本节内容主要围绕有机化合物的性质、结构、合成方法及其应用展开，旨在帮助学生掌握有机化合物的研究方法和基本技能。教学过程中，将结合实际案例，引导学生通过实验探究，深入理解有机化学的基本原理和规律。
核心素养目标
培养学生科学探究能力，通过实验探究有机化合物的性质和反应，提升观察、分析、推理和实验操作技能。增强学生的化学思维，学会运用有机化学知识解释实际问题，提高学生的科学素养和解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在学习本节内容前，已具备基础的化学知识，包括元素周期表、化学反应原理、无机化学的基本概念等。此外，学生对有机化合物的命名规则、同分异构体和官能团有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对有机化学通常表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的有机化合物。学生在学习过程中，具备较强的逻辑思维能力和空间想象力，能够通过实验和观察来理解抽象的化学概念。学习风格上，学生多采用实验操作和案例分析相结合的方法，偏好通过实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能对有机化合物的命名规则感到困惑，难以记忆和理解同分异构体的概念。此外，学生在实验操作过程中可能会遇到实验技能不足、数据分析能力有限等问题。对于复杂有机反应的理解和推理也是学生可能面临的挑战。因此，教学中需要关注这些难点，通过循序渐进的教学方法和多样化的教学手段帮助学生克服困难。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验室设备（有机化学实验装置、试管、烧杯、酒精灯等）、实验试剂（有机化合物、指示剂、溶剂等）。
-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。
-信息化资源：有机化合物结构式数据库、在线实验模拟软件、教学视频、互动式学习平台。
-教学手段：实物展示、模型演示、实验操作指导、小组讨论、案例分析。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-播放与有机化合物相关的视频，如生活中常见的有机产品介绍。
-提出问题：同学们在生活中常见的有机化合物有哪些？它们有什么特点？
-引导学生思考：为什么有机化合物在生活中如此重要？
-学生回答后，教师总结：有机化合物在生活中的广泛应用，如食品、药品、材料等。
2.讲授新课（15分钟）
-讲解有机化合物的命名规则，如烷烃、烯烃、炔烃等。
-通过PPT展示有机化合物的结构式，讲解官能团的概念和作用。
-举例说明有机化合物的性质，如燃烧、加成、取代等反应。
-讲解有机化合物的合成方法，如加成反应、消除反应、聚合反应等。
-强调重点：有机化合物的命名、结构、性质和合成方法。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分组进行练习，每组完成一份有机化合物性质和反应的练习题。
-学生讨论并解答，教师巡视指导，解答学生疑问。
-各组汇报答案，教师点评并总结。
4.课堂提问（5分钟）
-提出与有机化合物相关的思考题，如有机化合物的命名规则在实际应用中的意义。
-学生回答问题，教师点评并总结。
5.师生互动环节（10分钟）
-教师展示一个简单的有机化学反应实验，如乙烯的制取。
-学生观察实验过程，思考实验原理。
-学生分组进行模拟实验，教师指导实验操作。
-学生汇报实验结果，教师点评并总结。
6.解决问题（5分钟）
-教师提出一个实际问题，如如何根据有机化合物的性质选择合适的材料。
-学生分组讨论，提出解决方案。
-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）
-教师引导学生思考有机化合物在环境保护中的应用，如有机废物的处理。
-学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。
8.课堂小结（3分钟）
-教师回顾本节课的重点内容，强调有机化合物的命名、结构、性质和合成方法。
-学生总结所学知识，教师点评并鼓励学生在生活中关注有机化合物的应用。
教学时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：15分钟
巩固练习：10分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：10分钟
解决问题：5分钟
核心素养能力的拓展要求：5分钟
课堂小结：3分钟
总计：38分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确理解和掌握有机化合物的命名规