1.2.1 学习使用显微镜 教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册.docx
1.2.1学习使用显微镜教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：学习使用显微镜，掌握显微镜的使用方法，观察植物细胞的结构。
2.教学内容与学生已有知识的联系：与七年级上册生物课本中关于细胞结构和功能的知识相联系，通过学习显微镜的使用，加深对细胞结构的理解。
核心素养目标分析
培养学生观察能力和实验操作技能，提高学生科学探究和问题解决的能力。通过显微镜的使用，引导学生形成对科学探究方法的初步认识，增强对生物学学科的兴趣和责任感，培养科学态度和价值观。
学情分析
七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在知识层面上，学生已具备一定的观察能力和初步的实验操作经验，但生物学科知识基础相对薄弱。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，尤其是在显微镜的使用上，可能存在操作不当或观察不准确的问题。在素质方面，部分学生可能对科学实验存在恐惧心理，影响实验参与度。
学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、实验操作粗心大意等问题，这些行为习惯可能导致实验结果不准确，影响学习效果。此外，学生在合作探究时，可能缺乏有效沟通和团队协作能力，影响实验效率和成果。
针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过生动的教学案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度；其次，通过细致的实验指导，帮助学生掌握显微镜的正确使用方法，提高实验操作能力；最后，通过团队合作的实验活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神，为后续的生物学科学习打下坚实基础。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜使用说明书、显微镜操作训练模型。
2.课程平台：生物实验操作教学视频、在线实验指导手册。
3.信息化资源：生物细胞结构动画、显微镜使用教程PPT、相关实验操作步骤图片。
4.教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作演示、课堂提问。
教学流程
1.导入新课
详细内容：教师通过展示不同类型的显微镜图片，引导学生思考显微镜在生物学研究中的作用。随后，提出问题：“显微镜是如何帮助我们观察微观世界的？”以此激发学生的好奇心，引出本节课的主题——学习使用显微镜。
用时：5分钟
2.新课讲授
（1）显微镜的结构与功能
详细内容：教师讲解显微镜的各个组成部分及其功能，如物镜、目镜、载物台、调焦旋钮等。通过实物显微镜展示，让学生直观了解显微镜的结构。
用时：10分钟
（2）显微镜的使用方法
详细内容：教师示范显微镜的正确使用步骤，包括取镜、安放、对光、观察、清洁等。在示范过程中，强调操作注意事项，如保持显微镜的清洁、避免损坏镜头等。
用时：10分钟
（3）显微镜的观察技巧
详细内容：教师讲解观察细胞时需要注意的技巧，如调整光圈、调焦、寻找物像等。通过实际操作，让学生掌握观察细胞的方法。
用时：10分钟
3.实践活动
（1）小组合作，使用显微镜观察植物细胞
详细内容：将学生分成小组，每组一台显微镜，提供载玻片和盖玻片。教师指导学生按照正确的步骤观察植物细胞，并记录观察结果。
用时：15分钟
（2）小组讨论，分析植物细胞的结构特点
详细内容：学生根据观察结果，讨论植物细胞的结构特点，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。教师引导学生从显微镜观察到的现象，分析细胞结构。
用时：10分钟
（3）小组展示，分享观察心得
详细内容：各小组派代表展示观察结果，分享观察心得。教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。
用时：10分钟
4.学生小组讨论
（1）植物细胞与动物细胞的结构差异
举例回答：学生讨论并回答，植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡。
（2）显微镜观察细胞时的注意事项
举例回答：学生讨论并回答，观察细胞时要注意调整光圈、调焦，避免损坏镜头，保持显微镜的清洁。
（3）显微镜在生物学研究中的应用
举例回答：学生讨论并回答，显微镜在生物学研究中可以观察细胞结构、细胞分裂、病毒等微观现象。
用时：10分钟
5.总结回顾
内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调显微镜在生物学研究中的重要性，以及学习使用显微镜的技巧。同时，指出本节课的重难点，如显微镜的使用方法和观察技巧。
用时：5分钟
总计用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-植物细胞与动物细胞的结构对比图：提供详细的细胞结构对比图，帮助学生更直观地理解两种细胞类型的差异。
-显微镜历史介绍：介绍显微镜的发展历程，著名科学家及其贡献，激发学生对科学发展的兴趣。
-细胞器功能图解：提供细胞器（如线粒体、高尔基体、内质网等）的功能图解