1.2.1 学习使用显微镜 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册.docx
1.2.1学习使用显微镜教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：学习使用显微镜，包括显微镜的结构、使用方法以及注意事项。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册生物教材中“细胞的基本结构”章节相关联，学生已掌握细胞的基本结构知识，为本节课显微镜的使用奠定了基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究素养和信息技术素养。学生将通过操作显微镜，学习科学观察和实验操作技能，培养细致观察、严谨分析和问题解决的能力。同时，通过信息技术与生物学科的融合，提升学生对科学数据收集和分析的能力，为后续生物学学习打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级上册生物课程中已经学习了细胞的基本结构和功能，对显微镜有初步的认识，了解其作为观察细胞的重要工具。学生具备一定的观察能力和基础的科学实验操作经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍感兴趣，尤其是与实际操作相关的课程。学生具备较强的动手能力，能够积极参与实验活动。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来学习；另一部分学生则更倾向于理论学习和独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用显微镜时可能遇到的问题包括显微镜的结构复杂，操作步骤繁琐，难以一次性掌握；此外，学生在观察细胞时可能由于经验不足，难以准确识别细胞结构和特点。此外，部分学生可能对显微镜的清洁和维护缺乏了解，导致显微镜使用不当。
教学方法与策略
1.采用讲授法与实验操作相结合的教学方法，通过教师讲解显微镜的基本结构和使用方法，让学生建立初步的认识。
2.设计“显微镜操作竞赛”活动，让学生分组进行显微镜操作实践，通过竞赛形式提高学生的参与度和学习兴趣。
3.利用多媒体展示显微镜的使用步骤和细胞结构图片，帮助学生直观理解显微镜的操作和观察对象。同时，提供操作视频，让学生在家中也能复习和巩固所学。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——微观世界。你们知道，我们的肉眼无法直接看到微观世界中的生物和结构，那么，我们是如何观察这些微小物体的呢？今天，我们就来学习如何使用显微镜，揭开微观世界的神秘面纱。
二、新课讲授
（一）显微镜的结构
1.首先，我们来看一下显微镜的结构。请同学们拿出教材，翻到关于显微镜结构的那一页。我会逐一讲解显微镜的各个部分及其功能。
（学生）请老师讲解显微镜的结构。
（教师）好的，显微镜主要由镜筒、物镜、目镜、载物台、调节螺旋等部分组成。镜筒是显微镜的主体，连接物镜和目镜。物镜是靠近被观察物体的镜头，负责放大物体。目镜则是靠近眼睛的镜头，用于观察放大的物体。载物台用于放置被观察的物体，调节螺旋用于调整显微镜的焦距。
2.请同学们拿出显微镜，对照教材上的图片，观察一下显微镜的结构。
（学生）观察显微镜的结构。
（二）显微镜的使用方法
1.接下来，我们学习显微镜的使用方法。首先，我们需要将显微镜放在平稳的桌面上，调整好光源。然后，将载物台上的物体放置在显微镜的载物台上。
（学生）请老师演示显微镜的使用方法。
（教师）好的，首先打开显微镜的电源，调整光源亮度。将载物台上的物体放置在载物台上，调整物镜和目镜，使物体清晰地呈现在视野中。然后，通过调节螺旋调整焦距，使物体更加清晰。
2.请同学们跟随我的演示，尝试操作显微镜。
（学生）尝试操作显微镜。
3.在操作过程中，请注意以下几点：
a.保持显微镜的清洁，避免指纹和污渍影响观察。
b.调整焦距时，应缓慢进行，避免突然调整导致物体移位。
c.观察物体时，应保持一定的距离，避免眼睛疲劳。
（三）显微镜观察细胞
1.现在我们已经学会了使用显微镜，接下来，我们将观察细胞。请同学们拿出教材，翻到关于细胞的那一页。我会带领大家观察细胞的结构和特点。
（学生）请老师讲解细胞的结构和特点。
（教师）好的，细胞是生物体的基本单位，具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。细胞膜是细胞的保护层，细胞质是细胞内的液体环境，细胞核是细胞的控制中心。接下来，我们将观察教材中的细胞图片，了解细胞的结构。
2.请同学们拿出教材，对照图片，观察细胞的结构。
（学生）观察细胞的结构。
三、实验操作
1.现在我们进行实验操作，观察细胞。请同学们拿出实验材料，按照教材上的步骤进行操作。
（学生）进行实验操作。
2.在实验过程中，请注意以下几点：
a.保持实验材料的清洁，避免污染。
b.按照步骤进行操作，避免错误。
c.观察实验现象，记录实验结果。
四、课堂小结
1.同学们，今天我们学习了如何使用显微镜观察细胞。通过实验操作，你们对细胞的结构和特点