《我是“非遗”小传人》——皮影戏的表演（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版.docx
《我是“非遗”小传人》——皮影戏的表演（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《我是“非遗”小传人》——皮影戏的表演（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版
教学内容
《我是“非遗”小传人》——皮影戏的表演（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版
教材章节：综合实践活动——《我是“非遗”小传人”——皮影戏的表演
内容：了解皮影戏的历史、制作工艺、表演技巧，学习皮影戏的人物造型、动作表演，并尝试进行皮影戏的表演实践。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升审美感知能力，增强实践创新能力。学生将通过学习皮影戏的历史和文化内涵，加深对中国传统文化的认识，同时通过动手实践，培养动手能力和创新思维，激发对非遗文化的热爱和保护意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.皮影戏的历史文化背景的掌握。
2.皮影戏人物造型的识别与理解。
3.皮影戏表演技巧的学习。
难点：
1.皮影戏制作工艺的复杂性理解。
2.皮影戏表演动作的协调与控制。
解决办法：
1.通过历史图片、视频资料介绍皮影戏的历史，帮助学生建立文化背景知识。
2.利用实物展示或模拟制作，让学生直观感受皮影戏的制作过程，降低理解难度。
3.分步骤教授皮影戏的基本动作，通过示范和反复练习，提高学生的表演技巧。
4.鼓励学生创新，在保持传统风格的基础上，尝试不同的表演形式，突破表演动作的协调难点。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：用于介绍皮影戏的历史和文化背景，使学生建立基础知识框架。
2.案例分析法：通过展示皮影戏的经典剧目，引导学生分析人物造型和表演特点。
3.实践操作法：在教师的指导下，让学生亲自制作皮影，体验表演过程。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示皮影戏的制作和表演过程。
2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生动手操作和创意设计的兴趣。
3.实物展示：展示皮影戏的道具和成品，增强学生的直观感受和动手欲望。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过播放皮影戏的片段，让学生直观感受皮影戏的魅力，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的中国传统文化知识，如京剧、剪纸等，提问：“我们之前学习过哪些中国传统文化？它们有什么共同点？”
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍皮影戏的历史渊源、制作工艺、表演形式等，通过PPT展示皮影戏的相关图片和视频，让学生对皮影戏有一个全面的认识。
-举例说明：选取几个经典的皮影戏剧目，如《孙悟空三打白骨精》、《白蛇传》等，分析人物造型、表演技巧和故事情节，帮助学生理解皮影戏的艺术特点。
-互动探究：分组讨论，让学生思考皮影戏与其他中国传统艺术形式的异同，以及皮影戏在现代社会中的传承与发展。
3.制作皮影（约30分钟）
-学生活动：分组进行皮影制作，教师提供制作材料，如皮影纸、剪刀、彩笔等，指导学生按照步骤制作皮影人物。
-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保每个学生都能完成皮影制作。
4.表演实践（约30分钟）
-学生活动：每组学生选择一个皮影戏剧目，进行排练和表演，教师提供表演场地和灯光设备。
-教师指导：在排练过程中，教师指导学生注意动作协调、表情传达和故事情节的连贯性。
5.观摩与评价（约15分钟）
-学生活动：各小组进行皮影戏表演，其他学生观摩并给予评价。
-教师评价：对学生的表演进行点评，鼓励学生的创新和努力，指出不足之处，并提出改进建议。
6.总结与反思（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调皮影戏的历史文化价值和艺术特点。
-学生反思：引导学生思考如何将皮影戏等传统文化传承下去，以及自己在学习过程中的收获和体会。
7.课后作业（约10分钟）
-学生活动：布置课后作业，要求学生收集有关皮影戏的资料，如书籍、视频等，为下一节课做好准备。
-教师布置：明确作业要求，提醒学生按时完成作业，为下一节课的学习打下基础。
知识点梳理
六、知识点梳理
1.皮影戏的历史背景
-皮影戏的起源与发展
-皮影戏在中国各地的流传与影响
-皮影戏与其他民间艺术的关联
2.皮影戏的制作工艺
-皮影的材料选择（如牛皮、羊皮等）
-皮影的雕刻与绘制
-皮影的组装与调试
3.皮影戏的人物造型
-人物造型的分类（如正面人物、反面人物、神鬼等）
-人物造型的艺术特点（如夸张、写实等）
-人物造型的象征意义
4.皮影