0.1 探索奇妙的自然界第一课时教学设计---2023-2024学年华东师大版七年级上册科学.docx
0.1探索奇妙的自然界第一课时教学设计---2023-2024学年华东师大版七年级上册科学
主备人
备课成员
设计思路
本课时教学设计以华东师大版七年级上册科学“探索奇妙的自然界”为主题，结合学生实际认知水平，以学生为主体，通过引导探究、合作交流等方式，引导学生观察自然现象，激发学生对科学的兴趣，培养学生科学探究能力。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在提高学生科学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过观察、实验等活动，提升学生提出问题、设计实验、分析结果的能力；2）科学思维素养，引导学生运用科学方法思考自然界现象，培养逻辑推理和批判性思维；3）科学态度与责任，让学生认识到科学知识的重要性，培养对科学的热爱和责任感；4）科学、技术、社会与环境意识，使学生了解科学知识在社会中的应用，增强环保意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对自然界有一定的认识，如基本的生物、物理、化学现象，但系统性和科学性不足。他们对自然界的现象可能有一定的观察和了解，但缺乏科学探究的方法和思维。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然界充满好奇，对未知事物有较强的好奇心和探索欲。他们的学习能力主要体现在观察、记忆和理解上，学习风格可能以直观、形象为主，对实践操作和实验活动较为感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对科学探究的方法和步骤可能不熟悉，难以将观察到的现象与科学知识有效结合。此外，部分学生可能对抽象的科学概念理解困难，需要通过具体实例和实验来辅助理解。同时，学生可能在实验操作中遇到问题，如实验材料的选择、实验步骤的准确性等，需要教师及时指导和帮助。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的华东师大版七年级上册科学教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然现象图片、生态系统的图表、科普视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备观察植物生长、土壤样本分析等实验所需的器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放自然风光视频，引导学生观察并描述自然界的现象。
2.提问：同学们，你们认为自然界有哪些奇妙之处？
3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——“探索奇妙的自然界”。
二、讲授新课（20分钟）
1.介绍生态系统的概念和组成，讲解生物与环境的相互作用。
2.通过图片和实例，讲解生态平衡的重要性。
3.引导学生思考：如何保护我们的生态环境？
4.讲解自然选择和适者生存的原理，结合达尔文的进化论进行讲解。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论：列举日常生活中常见的生态现象，分析其对环境的影响。
2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对自然界有了哪些新的认识？
2.学生自由发言，教师点评并总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提出问题：如何保护我们的生态环境？
2.学生分组讨论，各小组派代表分享讨论成果。
3.教师点评并总结，强调保护生态环境的重要性。
六、解决问题（5分钟）
1.教师提出问题：如何将所学知识应用于实际生活中？
2.学生自由发言，教师点评并总结。
七、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：如何将科学知识传播给身边的人？
2.学生自由发言，教师点评并总结。
八、总结与反思（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调生态保护的重要性。
2.学生回顾本节课所学知识，分享学习心得。
教学时间：45分钟
备注：教学过程中，教师应根据学生实际情况灵活调整教学内容和进度，确保学生充分理解和掌握所学知识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握生态系统的概念、组成以及生物与环境的相互作用。学生能够识别并描述自然界中的生态现象，如食物链、食物网等，并能分析这些现象对环境的影响。
2.科学探究能力：学生在课堂上的实验和观察活动中，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。这种能力的提升有助于他们在今后的学习中能够独立进行科学探究。
3.思维能力：学生在学习过程中，通过分析实例和讨论，培养了逻辑推理和批判性思维能力。他们能够从多个角度思考问题，并提出合理的解决方案。
4.环保意识：通过学习自然选择和适者生存的原理，学生认识到生态平衡的重要性，增强了环保意识。他们能够意识