走近科学 第一节 探索奇妙的自然界练习教学设计-2023-2024学年华东师大版科学七年级上册.docx
走近科学第一节探索奇妙的自然界练习教学设计-2023-2024学年华东师大版科学七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课《探索奇妙的自然界练习教学设计》是2023-2024学年华东师大版科学七年级上册的教学内容。本节课的主要内容是结合课本所学知识，通过实践活动来进一步理解和掌握自然界的基本概念和原理。主要包括生物的特征，生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界的刺激作出反应，生物能生长和繁殖，除病毒以外，生物都是由细胞构成的等知识点。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和运用所学知识，提高学生的实践操作能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维、科学交流和科学态度四个方面。首先，通过实践活动，培养学生的问题解决能力和科学探究能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。其次，通过观察、实验和分析等方法，培养学生的科学思维，使其能够运用科学的方法和逻辑进行思考。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的科学交流能力，使其能够有效地表达和交流自己的观点和想法。最后，通过学习自然界的基本概念和原理，培养学生对科学的热爱和好奇心，使其能够积极地参与科学学习，培养正确的科学态度。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是让学生掌握自然界的基本概念和原理，包括生物的特征，生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界的刺激作出反应，生物能生长和繁殖，除病毒以外，生物都是由细胞构成的等知识点。这些知识点是学生理解生物本质的基础，也是进一步学习生物学其他分支学科的前提。
2.教学难点
（1）生物的特征：学生需要理解生物的特征并能够应用于实际生物现象的判断，例如，为什么病毒被认为是生物，而石头不被认为是生物。
（2）生物的生活需要营养：学生需要理解不同生物的营养需求和获取方式，以及营养对生物生命活动的影响。
（3）生物的细胞结构：学生需要理解细胞是生物的基本单位，并掌握不同生物的细胞结构特点，例如，原核细胞和真核细胞的区别。
（4）生物的生殖方式：学生需要理解有性生殖和无性生殖的概念，并能够区分和举例说明不同生物的生殖方式。
（5）生物的适应性：学生需要理解生物对环境的适应性，并能够分析生物适应环境的具体实例，例如，北极熊的白色皮肤和绿草地中蚱蜢的绿色外观。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于传授生物的基本概念和原理，互动讨论法用于引导学生探讨和分析生物现象，实践活动法用于让学生通过实际操作体验和理解生物的特征和原理。
2.设计具体的教学活动
（1）生物特征卡片游戏：学生分组，每组分发一套生物特征卡片，通过卡片游戏引导学生识别和理解生物的特征。
（2）生物营养需求讨论：学生分组讨论不同生物的营养需求和获取方式，分享讨论结果，进行全班交流。
（3）细胞结构模型制作：学生分组制作细胞结构模型，通过实践活动加深对细胞结构的理解。
3.确定教学媒体使用
本节课将使用多媒体课件、生物特征卡片、细胞结构模型等教学媒体。多媒体课件用于展示生物特征和细胞结构示意图，增强学生的直观理解；生物特征卡片和细胞结构模型用于实践活动，促进学生的参与和互动。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一张美丽的自然风光图片，引导学生关注自然界的美丽和神秘，激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。然后提出问题：“你们知道自然界中的生物有哪些特征吗？”让学生思考并发表自己的观点。
2.讲授新课（15分钟）
教师围绕教学目标和教学重点，讲解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界的刺激作出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的等知识点。在讲解过程中，教师结合实例和图片，帮助学生理解和掌握新知识。
3.巩固练习（5分钟）
教师设计一组关于生物特征的练习题，让学生在课堂上完成。然后组织学生进行小组讨论，分享自己的答案和解题思路，互相交流和学习。最后，教师选取几个学生的答案进行点评，纠正错误并巩固正确知识点。
4.课堂提问（5分钟）
教师针对本节课的教学内容，提出几个问题，让学生举手回答。问题涉及生物的特征、生物的营养需求、细胞结构等方面。通过课堂提问，教师了解学生对知识的掌握程度，及时解决问题，提高学生的课堂参与度。
5.实践活动（10分钟）
教师组织学生进行生物特征卡片游戏，让学生通过游戏的方式，进一步理解和掌握生物的特征。在游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。
6.总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调生物的