13.剪纸花边（教学设计，第一课时）2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx
13.剪纸花边（教学设计，第一课时）2024-2025学年科学一年级上册湘科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“13.剪纸花边（教学设计，第一课时）”选自2024-2025学年科学一年级上册湘科版，本节课旨在引导学生了解剪纸艺术，学习剪纸花边的制作方法，培养学生动手实践能力和审美情趣。课程内容与课本紧密相连，以实际操作为主，让学生在动手制作中感受剪纸的魅力。
二、核心素养目标
培养学生对传统剪纸艺术的兴趣和欣赏能力，提升学生的动手操作技能和审美鉴赏能力。通过剪纸花边的制作，增强学生的空间想象力和创造力，同时培养细心观察、耐心细致的学习态度。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在美术课上已经接触过简单的绘画和手工制作，对色彩、形状有一定的认识，但剪纸艺术的相关知识较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术和手工制作有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但注意力集中时间较短，需要教师引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好观察和模仿。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在剪纸花边制作过程中可能遇到的问题包括：对剪纸工具和材料的不熟悉、对剪纸技巧掌握不够熟练、耐心不足导致作品质量不高。此外，空间想象能力和细致观察力不足也可能影响学生的创作效果。教师需通过示范、指导等方式帮助学生克服这些困难。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解剪纸的历史、技巧和花边设计的基本原则，为学生提供必要的理论知识。
2.演示法：教师现场演示剪纸花边的制作过程，让学生直观学习剪纸技巧。
3.实践法：组织学生分组进行剪纸花边的制作，鼓励学生动手实践，体验创作乐趣。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示剪纸艺术作品，激发学生的兴趣和想象力。
2.视频教学：播放剪纸教程视频，帮助学生掌握剪纸的基本步骤和技巧。
3.教学软件辅助：使用剪纸设计软件，让学生在虚拟环境中尝试设计花边图案。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于剪纸艺术起源和基本技巧的资料。
设计预习问题：围绕“剪纸花边”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“剪纸花边有哪些常见的图案？如何设计自己的花边？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过微信群了解学生的预习进度和遇到的困难。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解剪纸艺术的基本知识和花边设计的原则。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出对某些剪纸技巧的不解。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过绘画或文字形式展示自己的预习成果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的互动性和效果。
作用与目的：
帮助学生提前了解剪纸花边的相关知识，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示剪纸艺术作品或讲述剪纸故事，引出“剪纸花边”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解剪纸花边的制作步骤和技巧，如剪纸的折叠、剪切等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，互相学习；进行角色扮演，模拟剪纸制作过程。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于如何折叠纸张的问题。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验剪纸花边的制作过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解剪纸花边的制作原理。
实践活动法：通过小组合作和角色扮演，让学生在实践中掌握剪纸技巧。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解剪纸花边的制作技巧，掌握制作技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置制作个人剪纸花边的作业，要求学生在家里尝试，并提交作品。
提供拓展资源：提供与剪纸艺术相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步探索。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如提出改进建议或鼓励性评价。
学生