音乐教案幸福拍手歌.doc

音乐教案幸福拍手歌 篇一：音乐：幸福拍手歌教案 二年级下册音乐《幸福拍手歌》教案 执教教师：周开法指导教师：陈林兴 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演唱连续的附点节奏。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 活动准备： 1、收集一组“幸福”画面； 2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。 教学过程： （一）导入课文。 1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。 老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。） 2、出示课题。 老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福。）“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》（板书）。 （二）讲授新课。 1、 学生听音乐，整体感受音乐。 老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”） 2、简介音乐。 老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？” 3、学习节拍，强调“附点音符”。 老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书） 4、学习歌词。（培养学生阅读能力） 点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。 5、学唱歌曲。 (1)再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏） （2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点） (3）学词（从跟到齐唱，个别示唱） 6、创编歌词。 （1）自由讨论。（培养学生创作思维） 老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？” （2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本） （三）师生展示。 老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”） 篇二：幸福拍手歌教案 《幸福拍手歌》教学设计 牟坪中心校 唐贞丽 教学目标： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 3、珍惜现在的幸福生活，体会到幸福感，并有帮助别人获取幸福的积极心态。 教学重难点： 1、感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪; 2、创编歌词。 教具准备： 钢琴、教学ppt 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好！ 2、发声练习。 二、视频导入： 1、欣赏央视《你幸福吗？》采访片段，导入 老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起说说幸福这个话题，我也来采访一下探讨一下？ 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式 来表达”？（学生回答） 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体） 三、学习歌曲： 1、初听音乐，感受歌曲情绪。问：谁来告诉我？（活泼、欢快） 2、揭示课题：这是一首4\4拍的日本儿歌《幸福拍手歌》。(板书课题) 3、复习4\4拍含义以及强弱规律。 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。 要求：1、可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音 2、找出歌曲中出现最多的节奏？ 5、板书×.×节奏型，解释并学习，附点八分音符。 6、听辨旋律，比较哪一条更具有跳跃性，更能表现欢快的情绪？ 7、跟教师拍一拍节奏、读一读歌词。 8、用“da”模唱旋律。 要求：用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。唱好附点八分音符的节奏。 9、创编歌词，分组演唱歌词。 讨论创编第四段歌词，然后跟琴分四组分别演唱四段歌词。 10、跟伴奏完整演唱歌曲 四、情感升华 1、了解偏远山区孩子的学习生活，与自己的校园生活进行对比，提升自己的幸福感。 2、激发学生好好学习，帮助别人的友爱之情。 五、小结 时间过得真快，马上就要下课了，同学们，你们幸福吗？（幸福），老师也因为能和可爱的你们在一起而感到非常的幸福。请同学们跟着音乐唱着这首《幸福拍手歌》走出教室。 篇三：人教版小学音乐一下《幸福拍手歌》教案设计 《幸福拍手歌》教学设计 一、教学内容： 学唱《幸福拍手歌》 二、教学目标： 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》 2、幼儿能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》 3、能准确的演唱连续的附点节奏 4. 通过创编第2、3、4段歌词，激发幼儿的创造力。 三、教学重点： 1、带上动作演唱《幸福