教育教学论文 “信息技术”在英语高效课堂中的作用.doc

“信息技术”英语，这一世界通用的语言，日益成为我国对外开放、与各国交往和我们获取信息的重要工具。在这信息技术突飞猛进的新纪元，如何与时代发展同步，让英语教学信息技术化，优化课堂、提高效率，使其更加多姿多彩、生动鲜活是摆在我们英语教师面前的一个重要课题。激发创新思维作为一名全新的英语教师，在新的世纪，我们要用新的思想充实自己，用新的信息技术武装自己，在教学中大胆实践、勇于创新，使“信息技术”在英语教学中魅力展现，锦上添花。一、创设宽松、愉悦的课堂氛围，激发学生 多媒体技术根据自身声象并茂、视听结合的特点，以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发了学生浓厚的兴趣，使学生在教学过程中保持着兴奋的情绪。众所周知，小学生的求知欲是非常强的。当学生对某件事物发生兴趣时，注意力就集中，求知欲就旺盛，思维就敏捷、灵活。所以，针对学生的特点发挥多媒体技术的优势，创设情境，根据教学内容编制一些生动有趣的故事，借助计算机通过图像的形色、声光的动态感知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生主动积极地参与学习。学生不再像以前那样只能凭空猜想，枯燥而又呆板地进行英语课堂学习。 由于多媒体信息的表现形式多种多样，文字、声音、图像、动画等功能浑然一体，使其表现的内容能闻其声、见其形、临其境，让学生从课堂中由被动灌输变为主动汲取。例如，此时，学生会完全被动画情境吸引，而直观漂亮的动画、纯正的英语发音会把学生带入宽松、愉悦、和谐的气氛中，并在潜移默化中学习新的知识。再如，用电脑做出的伴声音、表情、动画、掌声的习题课件生动有趣，能直观形象的帮助学生加深理解、记忆，成则勉之，败也鼓之，既减轻了学生的心理负担，又增强了学生的自信心。像这类的游戏、巩固练习等有很多时候都可以用到，既有趣，又有意义，能真正做到了学中玩、玩中学，寓学于乐。二、创设情境设置任务，激发学生创新思维 多媒体信息提供的内容丰富多彩，声、行、色并茂，以此代替课本上的情境组织学生学习，让学生看情境“配音”、“讲述”、“编对话”或“编故事”等，能充分拓展学生的思维空间。教师可以针对学生的实际情况，按照由表及里、由个别到一般、由浅入深、由具体到抽象的熟悉规律，启发学生的各种创造思维。无音的动画情境会给人以一种缺陷感，小学生对此更是十分敏感，好奇心与勇敢会让每个小组的同学团结协作、精雕细琢，完成给画面配音的任务。例如，再学习小学英语四年级 Unit后，可以给出一组情景----几个不同国家的孩子手持国旗在校园相遇，互相问候，引导学生应用相关的知识：“Hi，Tom.”“Where are you？”“Im from America/Canada/China….”“Were good friends！Yeah！”综上所述，多媒体信息教学的优势很多，它能从多方位、多角度设计各种游戏、竞赛、问题、情境等，发展学生横向、纵向思维，使学生在理解和把握所学内容的基础上发挥想象，结合所学去创造、探索，从而培养创新思维。多媒体信息丰富了教学形式，改进了教学方法，改变了学习方式，使创设的情境更加生动、逼真，易于学生接受，真正做到了寓教于乐。三、他从根本上改变了传统教学理念，使课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面都发生了质的变化，真正体现了学生“自主学习、作学习”的核心思想。英语教学本就生动、活泼，相信现代化的信息技术的融入，会使我们的英语教学更加朝气蓬勃、多姿多彩。 2