勾股定理的逆定理教学反思.doc

勾股定理的逆定理教学反思 反思一：勾股定定理的逆定理 一、本节课的的成功之处: 本节课以活动动为主线,通过从估算到实验验活动结果的产生让学生过程程,最后回到解决生活中实际际问题,思路清晰,脉络明了了。 :活动1问题:据据说古埃及人用下图的方法画画直角:把一根长蝇打上等距距离的13个结,然后以3个个结,4个结、5个结的长度度为边长,用木桩钉成一个三三角形,其中一个角便是直角角. ,如果果围成的三角形的三边分别为为3、4、5.有下面的关系系“32+42=52”.那那么围成的三角形是直角三角角形. 2、体现了“数学源源于生活,寓于生活,用于生生活”的教育思想;突出了““特征让学生观察,思路让学学生探索,方法让学生思考意意义让学生概括,结论让学生生验证,难点让学生突破,以以学生为主体”的教学思路。。例如:命题2 如果三角形形的三边长a,b,c满足aa2+b2=c2那么这个三三角形是直角三角形. ,欲过基线MN上的一点点C作它的垂线,可由三名工工人操作:一人手拿布尺或测测绳的0和12尺处,固定在在C点;另一人拿4尺处,把把尺拉直,在MN上定出A点点,再由一人拿9尺处,把尺尺拉直,定出B点,于是连结结BC,就是MN的垂线. 3,4,5作作出了一个直角,能不能用其其他的整数组作出直角呢? :可以,例如7,24,225;8,15,17等. 3、在本节教学活动过程中中,我经常走下讲台,到学生生中去,以学生身份和学生一一起探讨问题。用一切可能的的方式,激励回答问题的学生生,激发学生的求知欲,使师师生在和谐的教学环境中零距距离的接触。课堂上学生们的的思维空前活跃,发言的人数数不断增多,学生能从多角度度认识问题,争先恐后地交流流不同的意见和方法,收到比比较好的效果。这是本节课的的特色。 : 1、本本节课我没有利用多媒体辅助助教学,如学习目标的发展、、习题训练内容的展示、学生生活动的要求、作业布置等,,这些内容都是为教学服务的的。如果用多媒体课件的展示示,可以增大了教学密度,使使学生的双基训练得到了加强强,使传统的课堂走向了开放放,使学生真正感受到学习方方式在发生变化。在以后的教教学中我应加强。 2、在重重难点的突破上还应加一些递递进的习题,降低题的难度,,使优生学好,中等生也能跟跟上。在以后教学中，我会不不断地更新教育理念,结合学学生的认知规律、生活经验对对数教材进行再创造,选取密密切联系学生现实生活和生动动有趣的数学素材,为学生提提供充分的数学活动和交流的的空间,真正把创造还给学生生,让学生动起来,让课堂焕焕发新的活力。 万事开头难，开学近20天以以来，高效课堂的理念吹遍了了我市的每一座学校，我也在在魂牵梦绕中不断地摸索着，，实验着。今天我作为我校的的排头兵，上了一节展示课，，其实不敢说展示课，只能是是一节实验课，真是感觉压力力很大。上完课后，有一种莫莫名的轻松。轻松之余对本课课节的教学进行一些反思。 这次课课相对于过去基础上的课堂改改革是完全不同的课，其进步步之处之一是规范了课堂的结结构，明确了课堂模式“五步步三查”，操作上更能心中有有数。进步之二是发挥学生的的积极性方式与手段更多些，，“老师需要什么？就评价什什么”，进行了有益的尝试，，将评价纳入整个课堂，如何何通过开展小组的评比与竞赛赛调动学生积极性及学习氛围围积累了经验。进步之三是““导学案”的编写上更适和学学生，更有利于对课堂的指导导。进步之四是课堂效率和课课堂效果 这次展示课也有待改进的的地方，其一是“五步三查””模式操作细节不清楚，对整整个操作流程理解不到位，导导致整个课堂有些乱，因不能能多讲，又不放心学生学。其其二是学生的能力培养还应下下大功夫，过去是以老师讲为为主，学生只是听记，现在要要他们自学、讨论，同学们还还不习惯，导致课堂有些沉闷闷。其三是时间紧，教学任务务完不成，课堂的知识掌握度度、能力目标达成度较低。其其四是“五步三查”各细节的的科学性、有效性落实，有许许多细节的落实与协调有待深深化，如如何评价？如何有效效利用评价得分？如何有效独独学？其五是“导学案”如何何更科学编制？体现分层同时时又能更有利于指导学生的学学，也有利于指导教师的教。。其六更主要的是老师的观念念，树立学生为主体的观念，，将学生发展落实到教育教学学各环节这才是根本。勇于变变革和创新，积极研究和实践践才能保障我们的课堂改革更更顺利推进。虽然存在这样多多，或更多的问题，但对其前前景我们每一个人都充满了信信心，我们相信只有这样做才才能真正达到教育的目标。 反思三：勾股定理的逆定理理教学反思 在十年的教学学生涯中，我常常思考：怎样样才能培养和发展学生的创新新能力，增强学生的创新意识识呢？ 首先，教师自己要要有创新的意识和创新的精神神。就拿教材来说吧，教师不不要把教材当作本本，当成一一成不变