课件复习：常见病句类型与修改方法.ppt

课件复习：常见病句类型与修改方法;课程目标：掌握常见病句类型及修改技巧;目录：病句类型概述、常见病句类型详解、病句修改方法、练习与总结;病句类型概述：逻辑错误、语法错误、语用错误;逻辑错误：概念混淆、判断不当、推理谬误;语法错误：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、结构混乱;语用错误：指代不明、歧义、重复累赘;常见病句类型详解：成分残缺;成分残缺：缺少主语;例句：经过老师的帮助，使我提高了学习成绩。（缺少主语，“经过”导致句子无主语）;修改方法：补充主语，去掉“经过”;成分残缺：缺少谓语;例句：他认真地检查。（缺少谓语中心词，应改为“认真地检查作业”）;修改方法：补充谓语中心词;成分残缺：缺少宾语;例句：我们要发扬。（缺少宾语，要发扬什么？应该补充完整）;修改方法：补充宾语;常见病句类型详解：搭配不当;搭配不当：主谓搭配不当;例句：我的心激动得流下了眼泪。（心不会流泪，应改为“我激动得流下了眼泪”）;修改方法：更换或调整主语、谓语;搭配不当：动宾搭配不当;例句：我们要端正学习态度。（学习态度是培养，不是端正，应改为“端正学习方法”）;修改方法：更换或调整动词、宾语;搭配不当：修饰语与中心词搭配不当;例句：他穿着一件蓝色的雨伞。（雨伞不是穿的，应改为“蓝色的雨衣”）;修改方法：更换或调整修饰语、中心词;常见病句类型详解：语序颠倒;语序颠倒：定语、状语位置不当;例句：许多老师昨天都观看了那场演出。（“昨天”应放在“许多老师”前面）;修改方法：调整定语、状语的位置;语序颠倒：多项定语/状语的顺序不当;例句：他是我们学校的新来的有经验的语文老师。（顺序错误，应按逻辑关系排列）;修改方法：按照“领属性-数量词-性质-颜色-用途-名称”等规则排序;常见病句类型详解：结构混乱;结构混乱：句式杂糅;例句：为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育。（两种句式混用，应择其一）;修改方法：选择一种正确的句式;结构混乱：前后矛盾;例句：能否学好语文，关键在于有没有好的学习习惯。（“能否”与“有没有”矛盾）;修改方法：去掉“能否”或“有???有”;常见病句类型详解：指代不明;指代不明：代词指代对象不明确;例句：小王对小李说，他的作业写完了。（“他的”指代不明，是小王还是小李？）;修改方法：明确指代对象;常见病句类型详解：歧义;歧义：语句存在多种理解;例句：我只相信你一个人。（强调只相信“一个人”还是只“相信”你？）;修改方法：调整语序或增加词语;常见病句类型详解：重复累赘;重复累赘：语意重复;例句：他经常时不时地来我这里玩。（“经常”与“时不时地”重复）;修改方法：删除重复的词语;病句修改方法：增删换调;增：增加缺失的成分;删：删除多余的成分;换：更换不恰当的词语;调：调整语序;修改原则：保持原意，尽量少改动;练习：找出下列句子中的病句并修改