协同进化与生物多样性的形成（解析版）-2024-2025学年高一生物下学期同步教学讲义（人教版必修2）.pdf
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第4节协同进化与生物多样性的形成
►题型梳理
【题型1协同进化】
【题型2生物多样性的形成】
【题型3生物进化理论在发展】
►举一反三
【题型1协同进化】
【紧扣教材】
1.概念
不同物种之间
协
作用」
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协同进化与生物多样性的形成（原卷版）-2024-2025学年高一生物下学期同步教学讲义（人教版必修2）.pdf
第4节协同进化与生物多样性的形成
►题型梳理
【题型1协同进化】
【题型2生物多样性的形成】
【题型3生物进化理论在发展】
►举一反三
【题型1协同进化】
【紧扣教材】
1.概念
不同物种之间
协
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6.4 协同进化与生物多样性的形成-2023-2024学年高一生物下学期备课小能手优质教学教学设计（人教版2019必修2）.docx
6.4协同进化与生物多样性的形成-2023-2024学年高一生物下学期备课小能手优质教学教学设计（人教版2019必修2）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：协同进化与生物多样性的形成
2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班
3.授课时间：2023年5月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过探究协同进化的实例，提高学生的观察、分析和解决问题的能力；科学思维能力，引导学生通过比较、归纳、推理等方法，理解协同进化与生物多样性的形成过程；生命观念，使学生认
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种群基因组成的变化与物种的形成（解析版）-2024-2025学年高一生物下学期同步教学讲义（人教版必修2）.pdf
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【题型1种群和种群基因库】
【紧扣教材】
1.种群
,生活在一
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6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2.docx
6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：6.4协同进化与生物多样性的形成
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2024-2025学年第二学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生运用进化论解释生物多样性形成的能力。
2.增强学生对生物与环境相互作用的认知，提升科学思维能力。
3.培养学生关注生物多样性的重要性，树立生态保护意识。
学情分析
高一年级学生对生物学学科基础知识的掌握程度参差不齐，部分学生对进化论的概念理解较为困难。在知识层面上，学生对生物多样性、物种形成等概念有一定了
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6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2.docx
6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2》章节内容主要介绍了协同进化的概念、类型及其在生物多样性形成中的作用。本节课旨在让学生理解协同进化是生物与生物之间、生物与环境之间相互影响、共同发展的过程，进而认识生物多样性的形成机制。教材内容紧密联系实际，通过生动的实例帮助学生深入理解协同进化的原理，为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、科学探究
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DNA的结构（解析版）-2024-2025学年高一生物下学期同步教学讲义（人教版必修2）.pdf
第2节DNA的结构
►题型梳理
【题型1DNA的结构】
【题型2制作DNA双螺旋结构模型】
【题型3DNA分子中有关碱基数量的计算】
►举一反三
【题型1DNA的结构】
【紧扣教材】
项特点
整体
由两条脱氧核甘酸链按反蚯在方式盘旋成双螺旋结构
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6.4协同进化与生物多样性的形成教学设计-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2.docx
6.4协同进化与生物多样性的形成教学设计-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课内容为“6.4协同进化与生物多样性的形成”，属于高一下学期生物人教版必修2中的内容。该章节结合课本知识，阐述了协同进化和生物多样性之间的关系，以及生物多样性形成的过程。教学内容与课本紧密关联，有助于学生深入理解生物学的基本概念，符合教学实际。
二、核心素养目标
培养学生科学探究精神，提升对生物学现象的观察和分析能力；增强对生物多样性的尊重和保护意识；提高运用生物学知识解释自然现象的能力；培养跨学科思维，理解生物与环境的相互作用
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第6章第4节 协同进化与生物多样性的形成 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docx
第6章第4节协同进化与生物多样性的形成-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《第6章第4节协同进化与生物多样性的形成》。本节内容深入探讨了协同进化这一概念，以及它如何与生物多样性的形成相关联。
2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：首先，本节内容建立在学生对生物学基础知识的理解之上，如种群、物种、进化等概念；其次，通过学习协同进化，学生可以更好地理解生物多样性的形成过程，从而加深对生物学整体知识体系的认识。
二、核心素养目标
1.培养学生运用科学思维分
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第6章第4节 协同进化与生物多样性的形成 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docx
第6章第4节协同进化与生物多样性的形成-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）
一、教学内容
本节课为2023-2024学年高一生物（人教版2019必修2）第6章第4节《协同进化与生物多样性的形成》。本节课主要内容包括：
1.理解协同进化的概念，分析生物与生物之间、生物与环境之间的相互关系；
2.探讨协同进化在生物多样性形成中的作用；
3.认识生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性；
4.掌握生物多样性保护的重要性和基本措施；
5.通过实例分析，了解协同进化与生物多样性形成的关系。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
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第6章第4节 协同进化与生物多样性的形成 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docx
第6章第4节协同进化与生物多样性的形成-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以人教版2019必修2第6章第4节“协同进化与生物多样性的形成”为核心内容，结合高一学生的认知水平和生物学科特点，设计以下教学思路：
1.通过导入环节，引导学生回顾已学过的生物进化相关知识，为新课内容打下基础。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生分析协同进化的概念、过程及其与生物多样性的关系。
3.结合实际案例，让学生理解协同进化在自然界中的具体表现，提高学生的实践能力。
4.通过课堂讨论、小组合作等
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第6章第4节 协同进化与生物多样性的形成 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docx
第6章第4节协同进化与生物多样性的形成-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）
主备人
备课成员
教材分析
第6章第4节“协同进化与生物多样性的形成”是人教版2019版高中生物必修2的内容。本节课主要讲述协同进化在生物多样性形成中的作用，通过分析种间关系、共同进化等现象，引导学生理解生物多样性的内涵和形成机制。教学内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，有助于提高学生的生物科学素养。
核心素养目标
培养学生生物学科学思维，通过分析协同进化和生物多样性的关系，提高学生运用科学方法探究自然现象的能力。强化学生的生命观念，理解生物多样性的价值，培养学生尊重和保护生物
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2024_2025学年新教材高中生物第6章生物的进化4协同进化与生物多样性的形成同步作业含解析新人教版必修2.doc
PAGE
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协同进化与生物多样性的形成
[基础达标]
题组一协同进化
1．下列关于协同进化和生物多样性形成的说法，正确的是()
A．协同进化表现在不同物种之间的相互影响上
B．生物多样性包括物种多样性、种群多样性和生态系统多样性
C．地球上厌氧生物比好氧生物消灭的早
D．外来物种入侵不能转变生物进化的速度和方向
【答案】C
【解析】协同进化不仅发生在不同物种之间，还发生在生物与无机环境之间，A项错误；生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，B项错误；由于地球上最初没有氧气，依据生物与环境的关系可以推断最早消灭的生物是厌氧生物，当有氧气消灭后才有好氧生物，C项
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6.4 协同进化与生物多样性的形成 同步练习（含答案）2024-2025学年高一生物学人教版（2019）必修第二册.docx
第4节协同进化与生物多样性的形成
1(2024无锡期末)下列关于生物进化历程的叙述，错误的是()
A.最早出现的生物是需氧的单细胞生物
B.最先登陆的生物是植物
C.陆地复杂的环境为生物进化提供了舞台
D.生物的进化历程有一定规律
2下列关于生物多样性的叙述，正确的是()
A.生物多样性的形成过程中物种种类保持不变
B.生物多样性的形成是不同物种之间、生物与无机环境之间协同进化的结果
C.捕食者的存在不利于生物多样性形成
D.生物多样性的形成是新物种形成的过程
3(2024贵州期末)下列属于现代生物进化理论基本观点的是()
①隔离是物种形成的必要条件②物种是生物进化的基本单位③生物多样性是协同
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6.4 共同进化与生物多样性的形成- 2023-2024学年高一生物同步课堂精优教学设计（人教版2019必修2）.docx
6.4共同进化与生物多样性的形成-2023-2024学年高一生物同步课堂精优教学设计（人教版2019必修2）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《共同进化与生物多样性的形成》
2.教学年级和班级：高一（2）班
3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第6周第4课时
4.教学时数：45分钟
6.4共同进化与生物多样性的形成-2023-2024学年高一生物同步课堂精优教学设计（人教版2019必修2）
核心素养目标分析
本节课围绕“共同进化与生物多样性的形成”，旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。通过学习，使学生能够理解生物进化过程中物种间相互作用的重要性，认识到
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6.4 协同进化与生物多样性的形成 说课稿 2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二.docx
6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以人教版必修二高中生物教材为基础，围绕“6.4协同进化与生物多样性的形成”这一主题，结合高一年级学生的认知水平和学习需求，采用以下设计思路：
1.通过引入实际案例，激发学生兴趣，引导学生思考生物多样性的形成原因。
2.通过讲解协同进化的概念，使学生理解生物与生物、生物与环境之间的相互作用。
3.利用图表、模型等教学手段，帮助学生形象地理解协同进化过程及其对生物多样性的影响。
4.结合课后习题，巩固所学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。