种群基因组成的变化与物种的形成（解析版）-2024-2025学年高一生物下学期同步教学讲义（人教版必修2）.pdf

2024-2025学年人教版高一生物下学期教学讲义：种群基因组成的变化与物种的形成（原卷版）.pdf 第3节种群基因组成的变化与物种的形成 ＞题型梳理【题型1种群和种群基因库】【题型2种群基因频率的变化】【题型3自然选择对种群基因频率变化的影响】【题型4隔离在物种形成的作用】 ►举一反三【题型1种群和种群基因库】【紧扣教材】 1.种群 ,生活在一定区域 1（）概念：三要素同种生物全部个体 2（）特点：种群是生物进化和繁殖的基本单位。 2.基因库：一个种群全部个体所含有的全部基因。 3.基因频率：在一个种群基因库，某个基因占全部等位基因数的比值。【题型突破】【例1】一岛屿上有某植物种群a,由于地壳运动，种群a被分割成两个不同的种群b和种群c,若干年后，植物种群b和种群c的花

2025-04-09 约1.24万字 13页立即下载

6.3 种群基因组成的变化与物种的形成（第1课时）-2023-2024学年高一生物下学期精心备课同步优质教学设计（人教版2019必修2）.docx 6.3种群基因组成的变化与物种的形成（第1课时）-2023-2024学年高一生物下学期精心备课同步优质教学设计（人教版2019必修2）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息 1.课程名称：《6.3种群基因组成的变化与物种的形成》 2.教学年级和班级：高一（3）班 3.授课时间：2023-2024学年下学期，第9周星期一上午第2节 4.教学时数：45分钟本节课将紧密围绕人教版2019必修2教材内容，探讨种群基因组成的变化机制及其在物种形成中的作用，通过实例分析、图表解读和课堂讨论，深化学生对生物进化理论的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素

2024-10-06 约3.74千字 6页立即下载

第6章第3节 种群基因组成的变化与物种的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019 不定项）.docx 第6章第3节种群基因组成的变化与物种的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019不定项）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息 1.课程名称：高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计 2.教学年级和班级：2023-2024学年新高一年级 3.授课时间：第6章第3节种群基因组成的变化与物种的形成 4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点教学资源 1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验室设备等。 2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。 3.信息化资源：网

2024-09-30 约2.73千字 5页立即下载

6.3.2种群基因组成的变化与物种的形成课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2.pptx 6.3.2种群基因组成的变化与物种的形成;2、影响基因频率的因素：;探究?实践;1、用记号笔在培养皿的底部画线，将培养基分为四个区，标号;实验过程：;实验过程：;;1、为什么要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌？;滥用抗生素会使病菌的抗药基因不断积累，抗药性不断增强，导致抗生素药物失效。;超级细菌是指对多数抗生素耐药的细菌，能让抗生素失效造成人体严重感染。下列关于超级细菌的叙述不符合达尔文进化观点的是（） A．超级细菌对多数抗生素具有耐药性，是抗生素不断选择的结果 B．细菌中原来就存在对抗生素具有耐药性的个体 C．抗生素的选择和细菌的变异都是定向的 D．新品种抗生素的使用会影响超级细菌的进化;;不是

2025-05-10 约1.63千字 36页立即下载

第6章第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docx 第6章第3节种群基因组成的变化与物种的形成-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：第6章第3节“种群基因组成的变化与物种的形成”，主要包括基因频率的概念、基因频率的变化原因、物种形成的实质等内容。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与高一生物必修2中的遗传学基础知识紧密相关，如基因的分离定律、自由组合定律等。学生在学习本节课之前已经掌握了基因的概念、遗传规律等基本知识，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标 1.培养学生的科学思维，通过分

2025-03-21 约3.74千字 4页立即下载

第6章第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docx 第6章第3节种群基因组成的变化与物种的形成-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕“种群基因组成的变化与物种的形成”展开，以人教版2019必修2第6章第3节为依据，通过实例分析、小组讨论、实验演示等多种教学手段，引导学生理解基因频率、基因型和表现型的关系，探讨自然选择、基因漂变等对种群基因组成的影响，最后联系实际，让学生认识物种形成的复杂性。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的科学探究能力和生物学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力

2025-02-13 约3.3千字 6页立即下载

6.3种群基因组成的变化与物种的形成说课稿 2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx 6.3种群基因组成的变化与物种的形成说课稿2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息 1.课程名称：6.3种群基因组成的变化与物种的形成 2.教学年级和班级：高一年级 3.授课时间：2023—2024学年高一下学期 4.教学时数：1课时核心素养目标 1.发展生命观念：理解种群基因组成变化对物种形成的影响，建立生物进化与遗传变异的关联。 2.培养科学思维：通过分析种群基因组成变化，培养学生的逻辑推理和数据分析能力。 3.强化科学探究：引导学生通过实验和观察，探究种群基因组成变化的过程和机制。 4.提升社会责任感：认

2025-03-02 约3.44千字 6页立即下载

6.3 种群基因组成的变化与物种的形成说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx 6.3种群基因组成的变化与物种的形成说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2 一、设计思路本节课以“种群基因组成的变化与物种的形成”为主题，围绕高一下学期生物人教版必修2教材内容，通过设置问题、分析案例、小组讨论等方式，引导学生深入理解基因频率、基因流、突变、自然选择等概念，揭示种群基因组成变化与物种形成的关系。教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和探究能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过分析种群基因组成的变化，学生能够形成对生物进化本质的理解，树立辩证唯物主义的世界观；通过案例分析和小组讨论，学生学会运用科学方

2025-03-01 约3.79千字 4页立即下载

6.3 种群基因组成的变化与物种的形成说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx 6.3种群基因组成的变化与物种的形成说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2 一、课程基本信息 1.课程名称：种群基因组成的变化与物种的形成 2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2 3.授课时间：2023年5月15日 4.教学时数：1课时二、核心素养目标 1.理解种群基因组成变化的基本概念，培养科学探究与理性思维。 2.通过分析物种形成的过程，提高运用生物学知识解决实际问题的能力。 3.增强对生物多样性的认识，培养生态伦理观念和环保意识。三、教学难点与重点 1.教学重点 -理解种群基因组成的变化：包括基因突变、基因重组和基因流的概念及其对种群基

2025-01-11 约2.85千字 3页立即下载

6.3 种群基因组成的变化与物种的形成 同步练习（含答案）2024-2025学年高一生物学人教版（2019）必修第二册.docx 第3节种群基因组成的变化与物种的形成 第1课时种群基因组成的变化 1下列有关种群基因库的叙述，不正确的是() A.一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因 B.生物的个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传 C.种群中每个个体含有种群基因库的全部基因 D.基因突变可以改变基因库的组成 2(2024扬州大桥高级中学期末)桦尺蛾的体色受到常染色体上一对等位基因S和s的控制，黑色(S)对浅色(s)为显性。在某个自由交配且数量足够多的桦尺蛾种群中，浅色个体长期维持在16%左右。下列有关分析正确的是() A.纯合黑色个体大约占84% B.杂合黑色个体大约占48% C.S基因的频率为96

2025-06-11 约7.51千字 15页立即下载

6.3 种群基因组成的变化与物种的形成（第1课时）教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx 6.3种群基因组成的变化与物种的形成（第1课时）教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2 课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《6.3种群基因组成的变化与物种的形成（第1课时）》选自人教版（2019）必修2，本节内容旨在帮助学生理解种群基因组成的变化机制，探讨物种形成的过程。教材通过实例分析，引导学生探究基因频率的变化、基因流、基因突变等在物种形成中的作用，强调现代生物进化理论的基本原理，培养学生运用理论知识解释生物进化现象的能力，与高一学生的认知水平相适应。本节课与前后章节内容紧密联系，为学生深入学习生物多样性及生态学打下坚实

2024-10-01 约3.04千字 4页立即下载

6.3 种群基因组成的变化与物种的形成教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx 6.3种群基因组成的变化与物种的形成教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2 主备人备课成员教材分析《6.3种群基因组成的变化与物种的形成教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2》本章节结合生物进化理论，深入探讨了种群基因组成的变化对物种形成的影响。通过分析基因突变、基因重组、自然选择和隔离等基本进化机制，使学生理解物种形成的过程，并培养其科学思维和创新能力。教学内容与课本紧密相连，贴近教学实际，有助于学生构建完整的生物进化知识体系。核心素养目标分析培养学生科学思维，理解基因突变、基因重组等进化机制在物种形成中的作用；提升学

2025-04-19 约4.36千字 6页立即下载

6.3.1《种群基因组成的变化与物种的形成》教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx 6.3.1《种群基因组成的变化与物种的形成》教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 6.3.1《种群基因组成的变化与物种的形成》教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2 教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：高一下学期生物人教版（2019）必修2中的《种群基因组成的变化与物种的形成》。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾高中生物必修1中关于基因、基因频率和基因型频率的知识，并结合必修2中关于进化

2025-04-12 约4.9千字 6页立即下载

基因突变和基因重组（解析版）-2024-2025学年高一生物下学期同步教学讲义（人教版必修2）.pdf 第1节基因突变和基因重组 ►题型梳理【题型1基因突变】【题型2基因重组】＞举一反三【题型1基因突变】【紧扣教材】 1.基因突变的实例和概念 (1)镰状细胞贫血 ①病症红细胞是弯曲的镰刀状,易破裂，使人患溶血性贫血。 ②病因血红蛋白分子发生了氨基酸的替换,从基因角度分析是发生了碱基的替换。 ③结论镰状细胞贫血是由于基因的二±«»»而产生的一种遗传病。

2025-03-06 约2.19万字 20页立即下载

协同进化与生物多样性的形成（解析版）-2024-2025学年高一生物下学期同步教学讲义（人教版必修2）.pdf 第4节协同进化与生物多样性的形成 ►题型梳理【题型1协同进化】【题型2生物多样性的形成】【题型3生物进化理论在发展】 ►举一反三【题型1协同进化】【紧扣教材】 1.概念不同物种之间协作用」

2025-03-04 约2.6万字 25页立即下载