6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2.docx
6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：6.4协同进化与生物多样性的形成
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2024-2025学年第二学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生运用进化论解释生物多样性形成的能力。
2.增强学生对生物与环境相互作用的认知，提升科学思维能力。
3.培养学生关注生物多样性的重要性，树立生态保护意识。
学情分析
高一年级学生对生物学学科基础知识的掌握程度参差不齐，部分学生对进化论的概念理解较为困难。在知识层面上，学生对生物多样性、物种形成等概念有一定了解，但对协同进化的具体机制和生物多样性形成的复杂性认识不足。在能力方面，学生分析问题、解决问题的能力有待提高，特别是在将理论知识应用于实际生物现象的分析上。
素质方面，学生的探究精神、合作意识和创新思维需要进一步培养。在行为习惯上，部分学生存在学习兴趣不高、课堂参与度不积极的问题，这对课堂教学效果产生一定影响。针对这些情况，本节课将通过案例分析和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和探究能力，同时引导学生树立正确的生态观念，为后续学习打下坚实基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有人教版必修2生物教材。
2.辅助材料：准备与协同进化相关的图片、进化树图表、以及生物多样性保护的纪录片。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行课堂讨论和板书。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对协同进化与生物多样性形成兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们是否注意到自然界中生物的多样性？它们是如何形成的？”
展示一些关于自然界生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。
简短介绍协同进化的概念和生物多样性形成的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.协同进化与生物多样性形成基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解协同进化的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解协同进化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍协同进化的组成部分，如共生、互利共生、捕食者-猎物关系等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.协同进化与生物多样性形成案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解协同进化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的协同进化案例进行分析，如植物的根系与土壤微生物的共生关系、鸟类与植物的共生关系。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解协同进化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用协同进化理论解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与协同进化相关的主题进行深入讨论，如“城市生态系统中的协同进化”或“气候变化对生物多样性的影响”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对协同进化与生物多样性形成的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调协同进化与生物多样性形成的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括协同进化的定义、案例分析、小组讨论等。
强调协同进化与生物多样性形成在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理论。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于协同进化与生物多样性形成的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何保护生物多样性。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《生物多样性的奥秘》——介绍生物多样性的概念、重要性以及保护措施。
-《进化论与生物多样性》——深入探讨进化论的基本原理，以及如何解释生物多样性的形成。
-《协同进化与生态系统服务》——分析协同进化在生态系统服务中的作用，以及人类活动对协同进化的影响。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以查阅相关书籍或网络资源，进一步了解生物多样性的保护策略。
-鼓励学生关注身边的生物多样性现象，如城市绿化、自然保护区等，观察并记录生物之间的相互作用。
-组织学生