《100 以内的不进位加法和不退位减法》第1课时（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版.docx
《100以内的不进位加法和不退位减法》第1课时（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《100以内的不进位加法和不退位减法》第1课时（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版
教学内容分析
亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索的是《100以内的不进位加法和不退位减法》第1课时。首先，我们要回顾一下我们之前学过的数学知识，比如10以内的加减法，这些都是我们今天学习的基础。现在，我们要把这部分知识扩展到100以内的加减法，听起来是不是很有趣呢？今天我们就来一起感受一下数学的乐趣吧！??
核心素养目标
在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：一是提升学生的数感，让他们能够感知和理解数的概念及其关系；二是增强学生的符号意识，通过使用数学符号进行计算，培养他们的逻辑思维能力；三是培养学生的空间观念，通过实际操作和观察，让学生理解数与空间的关系；四是发展学生的应用意识，让学生学会将数学知识应用于解决实际问题；五是强化学生的创新意识，鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法和策略。通过这些目标的实现，我们希望学生们能够在数学学习中不断成长。???
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是100以内的不进位加法和不退位减法。具体来说，重点包括：
-理解加法和减法的基本概念，特别是如何将两个或多个数相加或相减。
-掌握加法中的“不进位”原则，即当两个数相加的结果不超过10时，不需要进位。
-掌握减法中的“不退位”原则，即当从一个数中减去另一个数的结果不小于被减数时，不需要退位。
-练习简单的算式，如6+3和12-5，以便学生能够熟练地应用这些原则。
2.教学难点
识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：
-理解进位和退位的概念，并能够在不进位和不退位的情况下灵活运用。
-算式中相同数位对齐的重要性，这对于学生来说可能是一个新的概念。
-在计算过程中保持数的准确性，避免因注意力不集中而出现的错误。
-将这些计算技巧应用到解决实际问题中，比如购物找零或者时间计算。
举例说明：
-对于“不进位加法”，难点可能在于学生难以判断何时需要进位，例如在计算8+7时，学生可能会忘记进位。
-对于“不退位减法”，难点可能在于学生难以理解如何从较大的数中减去较小的数而不需要退位，例如在计算15-8时。
-在练习中，可能会出现学生因为数位对齐错误而导致的计算错误，这是需要特别关注和指导的难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有《100以内的不进位加法和不退位减法》教材，以便跟随课本内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加减法算式图，以及相关的动画视频，帮助学生直观理解概念。
3.实验器材：准备一些小物品，如计数器、彩色积木，用于实际操作练习加法和减法。
4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组内进行练习和交流；在讲台上放置操作台，方便展示计算过程。
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：同学们，你们还记得我们之前学习的10以内的加法和减法吗？今天我们要继续学习一个新的内容——100以内的不进位加法和不退位减法。让我们一起来看看，这些新的加法和减法有什么特别的地方。
2.学生角色：是的，老师，我们之前学过10以内的加法和减法，很感兴趣今天要学的新内容。
3.老师角色：非常好！那我们先来回顾一下10以内的加法和减法，看看它们有什么规律。请大家拿出练习册，我们一起来做一些练习题。
（学生开始回顾练习册上的题目，老师巡视指导）
二、新课讲授
1.老师角色：同学们，通过刚才的练习，我们发现10以内的加法和减法其实是有一些规律的。那么，我们今天要学习的100以内的加法和减法，它们又有什么规律呢？
2.学生角色：老师，我们想了解一下100以内的加法和减法具体是怎样的？
3.老师角色：好的，那我们先来学习不进位加法。比如，我们要计算8+5，这个8和5相加的结果是13，但是因为我们的加法是不进位的，所以我们需要记住，8+5的结果是13中的个位数3。
4.学生角色：哦，我明白了，老师。那么，如果8+7呢？结果是多少呢？
5.老师角色：很好，8+7的结果是15，但是同样因为不进位的规则，我们只取个位数，所以8+7的结果是5。
6.老师角色：现在，请大家拿出计算器，我们来做一些不进位加法的练习。比如，计算2+6、3+4、9+8等。
（学生开始进行不进位加法的练习，老师巡视指导）
7.老师角色：接下来，我们学习不退位减法。比如，我们要计算12-5，这个12减去5的结果是7，同样因为