大人们这样说课时.pdf

1.体会龙文化，感受今天巨龙腾飞的气势。（重点）

2.写摘录笔记，理解课文的表达顺序。（难点）

通过上一节课的学习，我们已经初

步理解了课文内容，为了更深入地理解课

理解课文。

◆问题：

“大人们这样说”指什么？为什么选了这样几个大人？

◆串珠问题：

1.读课文，想：课文主要讲了什么内容？

2.画出诗中描写大人们介绍龙的诗句。大人们是从哪些方面介

绍的？从这些介绍中你体会到什么？

3.为什么说是民族的？

4.现在的人们赋予了龙什么新的含义？

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听朗读

听范读，边听边

思考问题。

同时认准字音，

理解意思。

可是龙是什么，

谁又见过真真切切的龙？

连属龙的人也说不清。转折、反问、过渡

用转折句和反问句设置悬念，增强语气，揭示

出与龙关系密切，但是谁都没有见过龙。过

渡句引出下面几个大人的讲述。

有时显露于云端，

有时入深渊；

腾云驾雾，呼风唤雨，翻

搅起四海云水，无边。

在的口中，龙神奇无比。用“缩小”和“伸

展”“显露”与“”这两组反义词描写出龙的神通

广大、无边：能大能小，能上天能入海

说，

龙的故乡。

认为，“龙”的发源地，儿女是龙

的传人。

龙从九州大地上腾空而去，

于是大地上留下了

龙口、龙门、九龙坡。举例子

“腾空”一词更能体现龙的气魄。“龙口、龙门、

九龙坡”，从举出的这些地名来大地上到处有

龙的踪迹，突出说明龙的故乡。

带我登上八达岭，好像在崇山峻岭中飞舞，

给我讲述龙和，它是民族的，

他指点着老龙头的方向，它是巨龙留下的身影。

又面对着嘉峪关吹来的秋风，想象

是

民族凝聚力的象征。

说龙并没有，那是龙的身影；

长江从三峡大坝上喷涌而下，西昌火箭直冲云霄，

那是龙在轰鸣；那是龙在飞腾。

列车在京九线上呼啸而过，排比、比喻

如何理解说的话？

“喷涌”“呼啸”“直冲”这几个动词写出了龙的无比，

以及民族的繁荣富强。把长江从三峡大坝上喷涌而下比作龙在轰

鸣；把在京九线上呼啸而过的列车比作龙的身影；把火箭直冲云霄比

作龙在飞腾。这一小节用排比的句式写出了这条巨龙的崛起与腾

飞，从工业、交通、科技等方面展示了祖国建设的成就，表现了

翻天覆地的变化，赋予了龙新的内涵。

如何判断排比

概念

排比是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相

同或相似，语气相同的