教育教学论文 “电教媒体”在英语教学中的优势.doc

教育技术理论与实践（A类） “电教媒体”在英语教学中的优势 襄阳市襄州区伙牌镇中心小学 高金娥 2014年3月20日 “电教媒体”在英语教学中的优势 襄阳市襄州区伙牌镇中心小学 高金娥 为适应现代教学思想，随着电教技术的普及，越来越多的学校配备了诸如多媒体教室、双向式教学系统等先进的教学设施，为教师进行良好的教学，提供了优越的条件。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性，从而给英语教学带来了新的希望。随着素质教育的深入开展，电教媒体以其设备电器化、教材形声化、表现手段多样化的特点，受到越来越多的教育者的喜爱与重视。它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且还可以打破时间和空间的限制，能够让学生清楚地看见事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化；抽象的语言形象化；深奥的道理具体化。它对于全面提高学生的能力，培养学生的素质有着不可估量的作用。那么，电教多媒体技术在英语课堂教学中究竟具有什么优势呢？ 一、创设生动语境，激发学生强烈学习兴趣 语境是在具体的情景中抽象出来的对语言活动与参与者产生影响的一些因素，这些因素决定了话语的形式、话语的合适性和话语的意义。要真正做到丰富和改善英语学习环境，彻底改变英语教学死气沉沉的落后状况，必须采纳先进的教学方法与手段。电教媒体以其特有的声、光、形、色的特点，能创造丰富多彩的语境，使课堂教学情景化、交际化，引导学生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的练习，使学生的各方面综合能力得到训练。同时，由于电教媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应了小学生的年龄和心理特征，满足了他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发了他们的学习兴趣。在小学英语教学过程中，经常会遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想创设真实情景就得准备大量的实物、道具，费时又费力。但是如果运用电教媒体来展示情景对话，效果就会大不一样。色彩鲜明的人???画面，配以对话性的文字，再配以适合的音乐。如描述生日时，播放“Happy birthday”这首歌，再对重要文字进行加亮、加粗、闪烁、放大等，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大程度上吸引了学生们的注意力，激发了学生的学习兴趣。 在英语课堂教学中，随着词汇量的增加，学生常常会表现有陌生、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。要学生主动学习，主动参与。首先，必须提高学生的学习的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是学习动机中最活跃、最主要的因索。生动的情境能增加学生的内心体验，引起学生愉快的情绪和探索的兴趣。这就需要教师以一种新颖的、趣味性的教学手段，使教学形象化，从培养学生的兴趣入手，把学生带进与教学内容相应的氛围中，使学生产生身临其境之感。教学中多媒体的运用，借助于美妙的音乐、生动的画面创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。学生怀着愉快的心情和探索的兴趣去学习新知识，加上栩栩如生的画面形象，能更好更快的理解，训练学生思维的灵活性。如在教学《At the zoo》这一单元时，如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥，而运用多媒体计算机技术制作动画课件，在学生面前展示出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，让学生的无意注意变为有意注意，并加入不同声音，让学生先听声音猜动物，继而呈现动物，再打出单词，最后让学生亲自操作电脑画几只小动物，边画边念。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化，大大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望。 二、适当加大课堂容量，节省教学时间 英语学习是无止境的，而课堂的时间却是有限的。为满足广大学生学习英语的需要，拓宽他们的英语知识面，要经常开展一些必要的英语课外活动。网络是一个声、像、图、文并茂的新天地。所以，利用网络资源，开展英语课外活动，是行之有效的学习形式。英语学习离不开记忆，而且需要大量的机械识记。在这种记忆中，要取得良好效果，必须有足够的耐心和恒心，用心平气和去战胜枯燥乏味。在补充词汇时，我通过网页元素的图形、颜色、动画、声音、游戏，用在线词典帮助学生记忆单词，扩大学生的词汇量。英语学习要加强听、说训练，培养语感。 教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大。而且教师只用一只小小的鼠标，就可以避免多次交换使用录音机、录相机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等。多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，大大提高了信息输出量，加快课堂节奏，增大课堂密度，提高了