小学六年级科学《植物角里的科学问题》导学案.docx

小学六年级科学《植物角里的科学问题》导学案　　小学六年级科学《植物角里的科学问题》导学案　　学习目标：　　1．培养学生通过观察发现问题和提出问题的意识和能力。　　2．会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。　　3. 乐于接受他人的观点，学会借助网络中的研究资料进行学习。　　课前准备　　1．一盆因向光性而发生倾向生长的植物、ppt灯片、网络查找植物相光性相关资料。　　自主合作探究　　一、观察与提问　　出示一盆倾斜生长的植物。　　二、观察与提问　　1.独学：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。你们能找到答案吗？请大家仔细观察，写出观察到的现象：　　①　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　　　　　同时根据观察到的现象提出问题：①　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　　　　　2.群学：在小组内交流一下，看看自己观察的现象与大家观察的比较一下有什么地方不同，总结一下。　　生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？　　提出的问题有什么不同的地方，有更深的、更有研究价值的问题吗？　　3.大展示：小组代表汇报一下观察到的现象，及提得相关问题。　　三、猜想与假设　　1.独学：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请大家根据观察的现象和提出的问题进行猜想：可能是什么原因造成这样的？　　2.对学：对子间相互说一说，互相弥补各自的想法。　　3.小展示：在小组展示一下，交流各自的猜想。　　4.大展示：各小组代表在班上进行汇报，并记录各种各样的想法。　　四、分析与总结：　　1. 这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。　　那这么多的猜想因素是不是真的都影响植物倾斜生长呢？我们不知道，只有出去验证了才知道。　　2.外出实地观察　　注意事项：　　1.在观察的同时，用我们手中的照相机、摄像机、手机记录下我们小组的活动。　　2.要听组长的安排，小组成员必须在一起，要认真观察！　　3.活动结束小组要讨论一下我们的收获做成灯片。　　4.小展示：在小组内进行交流，从电脑中搜集相关资料，将自己的分析在灯片中记录说一说理由。　　小学六年级科学《植物角里的科学问题》导学案　　学习目标：　　1．培养学生通过观察发现问题和提出问题的意识和能力。　　2．会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。　　3. 乐于接受他人的观点，学会借助网络中的研究资料进行学习。　　课前准备　　1．一盆因向光性而发生倾向生长的植物、ppt灯片、网络查找植物相光性相关资料。　　自主合作探究　　一、观察与提问　　出示一盆倾斜生长的植物。　　二、观察与提问　　1.独学：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。你们能找到答案吗？请大家仔细观察，写出观察到的现象：　　①　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　　　　　同时根据观察到的现象提出问题：①　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　　　　　2.群学：在小组内交流一下，看看自己观察的现象与大家观察的比较一下有什么地方不同，总结一下。　　生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？　　提出的问题有什么不同的地方，有更深的、更有研究价值的问题吗？　　3.大展示：小组代表汇报一下观察到的现象，及提得相关问题。　　三、猜想与假设　　1.独学：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请大家根据观察的现象和提出的问题进行猜想：可能是什么原因造成这样的？　　2.对学：对子间相互说一说，互相弥补各自的想法。　　3.小展示：在小组展示一下，交流各自的猜想。　　4.大展示：各小组代表在班上进行汇报，并记录各种各样的想法。　　四、分析与总结：　　1. 这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。　　那这么多的猜想因素是不是真的都影响植物倾斜生长呢？我们不知道，只有出去验证了才知道。　　2.外出实地观察　　注意事项：　　1.在观察的同时，用我们手中的照相机、摄像机、手机记录