常见修辞手法练习.ppt

* * 常见的修辞手法： 拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、设问、反复。 修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 （1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 （2）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 （3）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。 （4）设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。 （5）对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。 （6）拟人：把物当人来写。 （7）反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现。 （8）反问：是用疑问的形式来表达确定的意思。 （1）在我们的心目中，老师是天使，是大树，是海洋。（排比、比喻） （2）大自然多像一位伟大的母亲！（比喻） （3）我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀。（反复） （4）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事事事关心。（对偶） （5）危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） （6）问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问） （7）他们的脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语，（拟人） 归纳修辞使用的效果。 比喻：可以让句子更形象。 拟人：可以让事物更生动可爱。 夸张：更能突出事物的特点。 排比：能够增强气势。 反复：起到强调的作用，突出表达的情感。 设问：充分引起读者的兴趣。 对偶：让语句更加工整，上口。 拓展练习：说出下列句子所使用的修辞手法，并说一说用了修辞起到的作用。 （1）几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （2）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （3）老师对我们的教诲之恩，我们怎能忘记？ （4）敬爱的邓小平爷爷与大海同在，与祖国同在，与人民同在。 （5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （6）谁是最可爱的人？是我们的英勇的人民子弟兵。  仿写句子 （1）烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。 （2）整个竹林和刺槐林，成了一个天然的俱乐部。 按照要求改写句子 （1）灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句） （2）窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） （3）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） 练习： 以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上至少3种以上的修辞手法。 *