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第10课 父母多爱我 第二课时(优质说课稿)-三年级道德与法治上册同步精品课堂(统编版·五四制).docx

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第10课父母多爱我第二课时(优质说课稿)-三年级道德与法治上册同步精品课堂(统编版·五四制)

学校

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授课地点

教具

设计思路

本课以“父母多爱我”为主题,通过回顾父母对学生的关爱和付出,引导学生感受家庭的温暖,增强亲子关系。设计思路包括:1.通过图片、视频等素材,展示父母对学生的关爱;2.引导学生分享与父母之间的感人故事,激发情感共鸣;3.结合课本内容,让学生了解父母的爱是无私的、伟大的;4.设计互动环节,让学生表达对父母的感激之情,增进亲子沟通。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生尊重父母、感恩家人的情感态度和价值观。通过学习,学生能够:1.感悟家庭中父母的爱,增强家庭责任感;2.学会表达对父母的感激之情,提高人际沟通能力;3.培养关爱他人、尊重长辈的良好品质;4.增强亲子关系,促进家庭和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

三年级学生对家庭关系有一定了解,能够识别家庭成员,但对父母的爱和付出可能缺乏深入的认识。他们可能已经学习过家庭结构、家庭成员的角色等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

三年级学生对新鲜事物充满好奇,对家庭情感类话题有一定的兴趣。他们的学习能力强,能够通过图片、故事等直观方式理解情感。学习风格上,学生偏好合作学习,喜欢参与互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

部分学生可能因为家庭环境或个人经历,对父母的爱感到陌生或不理解,难以表达自己的情感。此外,学生在表达感激之情时可能存在词汇贫乏、情感表达不自然的问题。针对这些挑战,教师需创设温馨、安全的课堂氛围,引导学生敞开心扉,鼓励他们用简单、真诚的方式表达对父母的感激。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台:教材配套的电子资源库、教学平台。

3.信息化资源:父母关爱学生的图片、视频资料、亲子互动的音频故事。

4.教学手段:实物教具(如家庭照片、亲子互动道具)、卡片、绘画材料。

教学过程

一、导入(约5分钟)

1.激发兴趣:播放一段温馨的家庭生活视频,引导学生观察并思考视频中父母对孩子的关爱。

2.回顾旧知:提问学生:“你们还记得家里有哪些亲人?他们是如何爱你们的?”引导学生回顾家庭关系和父母的爱。

二、新课呈现(约20分钟)

1.讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,包括父母的爱、家庭责任等。

2.举例说明:通过具体例子,如父母为孩子做饭、送孩子上学等,帮助学生理解父母的爱是无私的、伟大的。

3.互动探究:组织学生分组讨论,分享自己与父母之间的感人故事,引导学生表达对父母的感激之情。

三、巩固练习(约20分钟)

1.学生活动:让学生用卡片或绘画材料,画出自己与父母之间的温馨瞬间,表达对父母的爱。

2.教师指导:巡视课堂,给予学生创作指导,鼓励他们发挥创意,表达真情实感。

四、课堂总结(约5分钟)

1.教师总结:回顾本节课的主要内容,强调父母的爱是家庭幸福的基石。

2.学生分享:邀请学生分享自己的作品,表达对父母的感激之情。

五、作业布置(约5分钟)

1.让学生回家后,向父母表达自己的感激之情,可以是一封信、一张卡片或一次拥抱。

2.要求学生记录下自己与父母互动的美好时光,下节课分享。

六、拓展活动(约10分钟)

1.教师组织学生进行亲子游戏,如“你画我猜”、“家庭才艺秀”等,增进亲子关系。

2.邀请家长参与课堂,分享他们与孩子之间的感人故事,共同感受家庭的温暖。

七、课后反思(约5分钟)

1.教师反思:总结本节课的教学效果,分析学生在课堂上的表现,为今后的教学提供参考。

2.学生反思:引导学生思考自己在课堂上的收获,鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。

八、教学评价(约5分钟)

1.教师评价:根据学生在课堂上的表现,如参与度、创作能力、情感表达等,给予评价。

2.学生评价:让学生评价自己在课堂上的表现,鼓励他们不断进步。

知识点梳理

1.父母的爱是无私的、伟大的:

-父母对子女的关爱体现在生活的方方面面,如照顾生活、教育引导、精神支持等。

-父母的爱是孩子成长过程中不可或缺的精神支柱。

2.家庭责任与担当:

-家庭成员之间应相互关爱、相互支持,共同承担家庭责任。

-孩子应学会尊重父母、孝敬父母,感恩父母的养育之恩。

3.感恩父母:

-学会表达对父母的感激之情,可以通过言语、行动等方式表达。

-亲子互动,增进彼此了解,建立良好的亲子关系。

4.亲子沟通:

-学会倾听父母的意见和建议,尊重父母的感受和需求。

-通过有效沟通,解决亲子之间的矛盾和问题。

5.家庭和谐:

-家庭成员之间应相互关爱、相互包容,共同营造和谐的家庭氛围。

-家长应

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