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二语习得视野下中澳英语教师课堂话语有效性对比研究的开题报告

一、选题背景和意义

目前，二语习得研究已成为应用语言学、教育语言学等领域中的热点研究方向之一。而在教学实践中，教师课堂话语的有效性和能否引导学生有效地获取第二语言成为教学成效的重要因素之一。因此，对于中澳英语教师课堂话语的有效性进行研究，对于提升教学质量、促进学生二语习得具有重要意义。

二、研究目的和内容

本研究旨在探究中澳英语教师在教学实践中的课堂话语有效性的差异性。主要内容包括：

1.对中澳英语教学情况、课堂教学目标的调查研究。

2.基于二语习得理论，对中澳英语教师课堂话语进行分析和比较。

3.通过语料库数据的收集和分析，探究中澳英语教师课堂话语的有效性差异产生的原因。

三、研究方法

本研究采用问卷调查、质性分析法和语料库分析法相结合的方式进行研究。具体方法如下：

1.问卷调查：通过对中澳英语教师进行问卷调查，收集教学情况和课堂教学目标等信息。

2.质性分析法：通过对中澳英语教师在课堂上的语言行为进行录音、记录等方法，基于二语习得理论进行分析和比较。

3.语料库分析法：通过采集中澳英语教师在课堂上的语料，建立语料库，并对语料库进行分析，探究中澳英语教师课堂话语的有效性差异和产生原因。

四、研究意义

本研究能够揭示在教学实践中中澳英语教师在课堂上的话语行为和表达方式存在的差异和不足，并对二语习得教学实践提供有益的参考和借鉴。同时，本研究还能够拓展对二语习得的认识，提高教学质量和促进学生学习成效的提高。

以上就是本研究的开题报告，望能够得到您的指导和支持，谢谢！