第一讲用学导式创新中等职业教育的教学模式..doc

第一讲 用学导式创新中等职业教育的教学模式 已有 1195 次阅读 2009-8-9 10:36 |个人分类:未分类|系统分类:教学心得 ? ? 中等职业学校骨干教师国家级培训讲稿??? 2009-8-8 于 哈尔滨商业大学 ?? 第一讲? 用学导式创新中等职业教育的教学模式?? 前言：《职业教育模式创新与规范管理全书》介绍学导式教学法一、目前中等职业学校教学的现状、问题及创新的出路二、用学导式创新中等职业教育的教学模式?（一）?学导式的由来和发展?（二）?学导式的定义和特点?（三）学导式的本质特征［有10条］?（四）用学导式创新中等职业教育教学模式的指导思想? (五)用学导式创新中等职业教育的教学模式三、用学导式创新中等职业教育教学模式的具体实施＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝?? 第一讲? 用学导式创新中等职业教育的教学模式 ?? 前言：从 陈至昂主编 《职业教育模式创新与规范管理全书》介绍学导式教学法谈起（ 吉林摄影出版社? 2002－9， P.550;552～3） ????? ［ 当代五大新教学法?? 由于心理学发展的可能，教育教学改革的需要和教育工作者的努力，教学方法在当代获得了前所未有的发展，国内外创建了许许多多的新教学方法。在这些新方法中，有五种在教育理论和教学实践中取得了比较好和比较大的影响，它们是发现式教学法，学导式教学法，六课型教学法，范例教学法和掌握学习教学法。］?? 这书里的介绍，有些地方并不准确。?? 学导式是学在导前、学中求导，让学习者做主人，突出“自学→ 解疑→精讲→演练”，先学后教；教学目标是开发“五元智能”—领悟知识、熟练技能、发展智力、锻炼能力、优化品行，力求及早培养出会自学、能创新的学导式学习型人才进而能自主管理、积极建设学导式学习型组织、学习型社会的创新方式与理论体系，简称学导式创新体系。??? 因而，学导式教学法是学导式创新体系中的创新教学模式。学在导前、先学后教――变教师的讲堂为学生做主体的学堂，凡是学生能看、能读、能写、能练的尽量让学生做，课堂上大部分时间是得到教师示范指导的学生自学和互学的自学→解疑→精讲→演练，彻底否定了注入式；教学重心和教学时数从教师大量讲授变为学生大量自学，鼓励学生一题多解、凸显学生的创造力；同时突出教师也要学在导前才能恰当指导学生自学――引领学生生动活泼地主动领悟知识、熟练技能、开发智力、锻炼能力、优化品行；以学定教，学可促导，相互启发，是对启发式的发展与创新。这使学生的主体地位和教师指导作用能积极体现。学导式1982年由哈尔滨师范大学比较教育学教师刘学浩首倡（黑龙江省版权局082005A027）以来，在全国各地各级各类各科教学都有成功实践，近期的如，哈尔滨市洁净小学、第70中学等（见科学网、中国教育网中刘学浩学导式国际文库及照片等）。学导式有效地改变了小学教育偏重听话，中学教育偏重应试，习惯于以教师为中心、基础差的差生很难翻身、学生普遍缺少创能能力的局面。??? 学导式是学在导前、学中求导、突出自学→解疑→精讲→演练或借鉴→模仿→创新→超越、优化智能、培训人才、教学相长、能者为师的创新方式，被列入世界五大教学法之一（中央教科所1988年教育文摘报；顾明远总主编比较教学论及教学方法—现代化研究、陈至昂主编 《职业教育模式创新与规范管理全书》、新课程的教学方法选择等专著），在全国各省市自治区大中小学、成人教育等各类学习、各级培训中都有广泛应用---――可展现10条有机统一的本质特征：1、学在导前有明确的目标、方向、动力；2 学在导前有导辅佐；3???? 学中求导、争取条件、学导结合；4 过程简明、突出四个环节的基本模式，既学会又会学；5 合作互学：取长补短，多人异步、各尽其力，各得其所；6 以导利学相互启发，能者为师，力求实效；7机动灵活， 变式（具体方法）多样；8 注重效率及时检查、管理、综合评价、全面考核；9 适应性强覆盖面广，用武之地十分广泛；10博采众长、体系开放。 ??? 学导式又是人人学中求导，求得先进者、先进组织的指导、引导、领导，做人处事时的主观愿望和客观效果相互促进、实现人生圆满的基本理念。学导式创新体系的理论创新有六点：学导式理念、学导式教与学模式、开发五元智能、培养学导式人才、建设学导式组织、建设学导式社会――详见2006年《中国当代思想经典》。??? 刘学浩已出版： ‘简论大学生的智能开发’、‘学导式教学法是开发学生智能的好方法’、‘浅谈学导式教学法’后，相继发表论著百余篇，见新华文摘1983-6;解放军报1983-11-20;中国教育报1984-10-16;职业教育研究1984-1;高等教育研究1985-4、1986-1；成人教育1983-1、1989-3;高师教育研究1990-2；专著