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小学高年级想象作文教学的困境与突破：基于现状分析的策略研究
一、引言
1.1研究背景
在小学高年级语文教学体系中，作文教学占据着举足轻重的地位，而想象作文教学更是其中不可或缺的重要组成部分。想象作文，作为一种独特的写作形式，它要求学生打破现实的束缚，在头脑中对已储存的表象进行加工改造，从而创造出全新的形象，并以文字的形式将这些奇妙的想象呈现出来。
从学生思维发展的角度来看，小学高年级是学生思维从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在这个阶段，想象作文教学为学生提供了广阔的思维空间，能够极大地激发学生的想象力和创造力。爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括
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