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多元智能理论赋能：高中地理教学设计的创新与实践探索
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今教育改革持续深化的大背景下，培养学生的综合素质与创新能力已然成为教育领域的核心目标。国家期望借助教育改革达成“科技强国”的目标，未来教育将更为注重学生的创造力、实践能力以及综合素质的发展。传统以分数为导向的教育模式逐渐被摒弃，取而代之的是更关注学生全面发展的教育理念。这种教育理念的转变，给各学科教学带来了新的挑战与要求。
多元智能理论自20世纪80年代由美国心理学家霍华德?加德纳（HowardGardner）提出后，在全球教育界产生了深远影响。该理论主张，人类的智能具有多元性，并非由单一智
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