树叶画的教学设计及反思.doc

《树叶画》的教学设计 贺兰一小 马红梅 设计理念： 在设计这一课程时，我让学生认识树叶的名称，观察树叶的形、色等特点，并亲自动手采集，这样不仅提高了学生的兴趣，还增长了知识，在学生完成采集任务后，我发挥学生的想像力，根据自己所采集的不同形状的树叶去创造出美丽的图画。通过收集、采摘、动手粘贴等活动，丰富学生的想象力，激发学生热爱大自然，热爱生活，发现美、创造美、尝试劳动的幸福和快乐。 习作要求： 1.学习做树叶贴画，介绍并写出制作过程。 2.培养学生的创造力和想象能力。 习作重点：按一定的顺序写清制作过程。 习作过程： 一、创设情境，激趣导入。 一阵凉爽的秋风轻轻吹过，片片树叶就像一只只蝴蝶似的纷纷飘舞——秋天来啦。我随手拾起几片漂亮的落叶。教师一边展示自己收集的树叶，一边介绍树叶颜色、形状。然后展示收集的树叶贴画。通过这一环节，激发学生喜欢秋天的美丽景色，喜欢漂亮的树叶贴画。 欣赏树叶画。 （1）边欣赏老师边介绍。 （2）你想说什么，想做什么？ 二、创作树叶画 1．教师示范做贴画，给学生直观的感觉，一边贴一边介绍，用上先、接着、然后、最后等表示顺序的词。贴完后，让学生评价一下自己的贴画好不好，好在哪？夸夸自己。教师要说说自己做完贴画及别人夸自己时的心情。 2．说作文。（教师引导学生说做画过程。） 三年级刚开始写作文，需要老师扶着学生进行写作。这一环节的设计，就是引导学生写作文，为后面的写作做铺垫。但教师引导学生说做贴画的过程时，要有精彩的开头和结尾。老师漂亮的贴画和精彩的语言，会进一步激发学生创作贴画的热情。 3．学生做贴画。 三、交流创作，促进写作。 1．四人一小组交流贴画过程。 让学生动口，按一定顺序组织语言，用准确的语句表达画的内容。 2．指名说 。 四、习作指导 明确习作内容，确定题目， 明确习作要求。 3.妙招指路。 （1）精彩开头,直接点题. （2）按一定顺序,将自己制作树叶贴 画的过程详细写出来. （3）照应开头,写出自己做贴画的感受. 五、学生习作 六、集体评议习作。 出示评议要求。 1．用词是否准确，语句是否通顺。 2．是否按一定的顺序将制作树叶画的过程写清楚，写详细。 3．是否加上了自己的想象。 七、修改习作 出示修改习作要求。 1． 读，读自己写的习作。要求一边读，一边改，把句子改通顺。 ２．找，找错别字。在找的过程中，要注意文中的同音字和形近字，看看这些字是否正确地表达了自己的意思。 3．改，即用修改符号把找出来的错误一一修改过来。 4．再读，再次读修改后的习作，看看读起来语句是否通顺，标点符号是否正确。 八、誊抄习作