生本理念下数学复习课初探.pdf

考 试 研 备考指南 20 15 年 7 月 究 “生本 ”理念下数学复习课初探 筅湖北省 十堰 市第九 中学 余新 山 生本教育 的理念是 ：一切为了学生 、高度尊重学生 、 到“还给学生时间、尊重学生个性 、体现学生尊严”. 全面依靠学生.教育应实现 由“师本教育”向“生本教育” 的转变 ，即把为教师的“好教”而设计 的教育转 向为学生 一 、激发兴趣 ，使 学生成 为课 堂主人 的“好学”而设计 的教育 ，实现学生积极 、主动 、活泼 、健 很多数学复习课堂是简单 的机械重复和强化训练 ， 康地发展.生本教育 的教师观 ：教师应是生命 的牧者 ，而 学生感到枯燥无味、情绪低落 ，教师感觉效果不佳 ，状态 不是拉动学生 的“纤夫 ”.教师在教学 中要尽可能“不见 不好.究其原 因是学生兴趣不高 ，没有成为课堂主人 ，没 自我” ，要把教学 内容从一大堆知识点转变为知识 的“灵 能参与到课堂的全过程.而应该是教师设计好课堂环节 魂与线索” ，来创造最大的空间 ，迎接学生激情飞扬 的学 和课堂 问题 ，让学生做课堂 的主人 ，让学生尽可能参与 习.生本教育 的教学观 ：“教学 ”就是学生在老师 的组织 全过程 ，每一个 问题尽量让学生 自己探究完成 ，给学生 引导下 自主学习.生本 的课堂是 区别于考本 、本本 、师本 成功的机会 ， 让学生 自己发展 自己的弹跳力.“生本 ”理 的，是区别于短期行为的、分数 的课堂 ，是人 的发展 的课 念下 的课堂不再是教师讲 、学生 听的过程.我们应该创 堂.在教学组织上 ，生本教育鼓励先学 ，以学定教 ，少教 设螺旋上升式 的富有挑战性 的问题 ，设计合理 的互动环 多学 ，直至不教而教.采用个人 、小组和班级 的多种方式 节 ，调动小组合作探究 的热情 ，从而激发学生学 习的兴 的 自主学习. 趣 ，自己探究.复习课堂应该是高效 的 ，但也不能千篇一 复习课是课堂教学 的重要课型之一 ，在数学教学 中 律 ，同时高效 的复习课堂不是指做 的题多 ，也不应是 内 占有重要 的地位. 也是教师感到难教授 的一种课型 ，同 容量要大 ，而是 以“一 ”代“十”、以“点”代“面（全 ）”的效 时 ，如果教师设计得不好 的话更是学生感到枯燥无味的 果为好 .师生互动或生生互动后 ，当学生 出现 问题 时不 一种课 型.复习课 既不 同于新授课 ，也不 同于习题课 和 要马上纠正 、阻止学生继续说下去 ，而是让学生把 自己 试卷评讲课.新授课知识简单单一 、综合性不高 ，课型环 的想法说完 ，即使学生说 的有错误 ，也可 以让 同学们共 节 比较 固定 ，学生极易接受 ，上课 的 目标集 中在解决知 同分享错误 ，这样能够在共 同分享错误 的同时 ，学生 自 识上的一个或几个“点” ；习题课是为了让学生对新授课 己就能找出错误 的原 因，从而可以达到训练学生的逻辑 的知识尽快生成而设计 的题组练习 ，其 目的是将某一点 思维能力 、语言表达能力 ，并且调动 了学生 的学习积极 或一部分知识转化为技能技巧 ；试卷评讲课是一种反馈 性 ，真正体现了新课改及“生本 ”教学理念.例如 ：在复习 评析课