教育教学论文 《信息技术促进数学教学》.doc

《信息技术促进数学教学》 摘要：现代信息技术在日常教学中的辅助应用，符合现代化教育的时代精神，是当今信息化社会发展的必需品。在小学数学教学中，教师合理运用现代信息技术，不仅能优化日常的课堂教学，调节学生课堂的学习氛围，更能改进教师的教学形态。教师在日常教学中运用多媒体信息技术手段，组织学生手、口、脑并用，再结合视听音频技术的有效运用，增加学生操作、交流的活动机会，在发展学生思维的同时，更能促进学生全面素质的快速提升，学生学得愉快，教师教得轻松，教学质量提升，促进素质教育的全面发展。 关键词：课件 直观 形象 高效 一、信息技术促进数学教学的背景 教育部提出了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，优质教育资源的共建和共享也被提上了日程。在《规划》中，明确提出“到2015年，基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务”，同时还要“建立数字教育资源共建共享机制”。[1] 与此同时，随着多媒体信息技术走近课堂的全面开展，为教师在平常教学中将信息技术与数学学科有机整合提供了良好的硬件基础。学校教育信息化基础设施日益完备，先进教学设施设备的引进为信息技术促进数学教学提供了必要的技术支持，更为日常的数学教学注入新鲜的血液。 二、信息技术促进数学教学的内容 （一）信息技术创设情境 新课标倡导在教学中教师应努力为学生营造他们感兴趣的、愉快的、轻松的学习氛围，希望借此能高效地激发学生学习的兴趣，从而使学生能主动地、自主地进行学习。也只有学生积极、主动地进行学习，才能让教师和学生都向向“好的教学”一步步走近。 1、在教学《平面图像》这节课时，我把学生感兴趣的游乐园情景填充到我的课件中，病运用电子白板播放游乐园各种游戏项目的小片段，学生非常感兴趣，学习热情特别高涨，都踊跃地参与到寻找、发现平面图形的活动中。通过这节课的教学我深切地感受到，正因为游乐园是学生们最喜欢的游乐场所，所以当他们看到自己喜欢的的生活情境的图片、视频时，他们的心情才会如此兴奋，如此积极地要尽快地开始学习新知识的步伐。通过课件这种辅助教学的形式，我很好地给学生创设了宽松愉悦的课堂氛围，让学生长期地处在积极、主动学习新知识的状态中。 2、《位置与方向》人教版小学数学三年级下册中的一课，在这节课的教学中，新课伊始，我就首先用课件教科书中的主题图——校园方向图。在这件可中课件的使用极大地促进了我的直观教学，更重要的是使学生发现了身边的数学知识，让他们深切地感受到生活中无处不在的数学问题。更为重要的是有效地激发了学生主动、积极解决问题的情感意愿，从而让学生积极、主动、快乐迪学习。 3、在教学人教版《条形统计图》一课时，我同样将店员在统计商店矿泉水的销售情况的主题图制作在课件中。让枯燥、生硬的统计数据瞬间活泼、形象起来，更使学生体验到生活中统计知识的重要性。 （二）信息技术变抽象为形象 数学中有些知识不是非常直观，对于小学生来说非常抽象，理解起来有一定的难度。“如何将抽象的知识直观化？”这是在教学中时常困扰我的问题，所以在平常的教学中我一直在努力践着，思考如何才能让学生更直观地理解所学的知识。 1、在《角的初步认识》一课的教学中，我运用电子白板播放Flash动画的形式演示比较两个角大小的过程。在这节课的教学中，我很好地激发了学生学习的兴趣，使学生形象、直观地感受到决定角大小的因素到底是什么，使难于理解的知识简单化、形象化、直观化，非常易于学生的理解、掌握。 2、教学《三角形》时，为了更好地帮助学生理解、感受到三角形三条边的长度关系，我组织学生进行动手操作，指导学生尝试用三根小棒摆成一个三角形的活动，让学生亲身体验能够组成三角形时三条边的大小关系。其中，对于“5厘米、6厘米、11厘米这三种长度的小棒能否摆成一个三角形。”同学们之间展开了激烈的讨论，由于学生的语言表达能力还不是很强，很多学生无法用语言很好滴阐述自己的想法，也就无法说无不同意见的同学，此时，课件、电子白板很好地发挥它直观、形象的作用，我将这样的三根小棒用课件演示。课件如我们的手雅漾，一点点地拼搭，演示过程，帮助学生很形象、直观地观察、感受到这样的三根小棒实际上组成了一组平行线，无法组成三角形的事实。在这节课上，课件很好地发挥了它无法替代的作用，既简单、清晰地突破了教学的重难点，更提高了课堂教学时效性。 （三）信息技术促进梯度教学 每一部分的知识都是循序渐进，层层深入的，学生对数学知识的掌握、学习更是一个逐渐加深的过程。因此教师在进行数学知识的教学时需要考虑道新旧知识之间的联系、区别。在每一层次的教学中，都应该尽可能地