教育教学论文 依托信息技术 促进班级管理.doc

依托信息技术 促进班级管理 摘要：随着新一轮课程改革的进行，以网络信息化技术和多媒体技术为核心的信息技术，为教育教学注入了无限生机与活力。互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间。那么作为一个班主任，怎样有效利用当前的网络信息化环境，把我们自己从传统的班级管理中脱身出来，取而代之的是一种贴近学生身心发展的又深受学生欢迎的全新的班级管理呢？于是我尝试探索，将信息技术应用到班主任工作中这些尝试使我节约了时间成本，达到了更佳的效果 在最初的几年班主任工作中，从老教师哪里我学懂了对学生教育“严”“细”“恒”的重要，懂得了“爱”的重要，这些是做好班主任的基本素质。随着信息技术走入新课程，我一直思考：班主任工作繁杂琐碎，常常忙得身心疲惫。如何使班主任工作既能提高教育效果，达到事半功倍，又能减轻负担，体验育人的快乐呢？于是我尝试探索，将信息技术应用到班主任工作中。这些尝试使我节约了时间成本，达到了更佳的效果 建立电子通讯录在新学生入学后，采集每位学生的数码照片，应用Photoshop、Word整理制作班级电子通讯录，包括学生家长联系地址、电话、学生宿舍号及联系电话、学生的电子邮箱、QQ号等信息。通过找学生谈话或联系家长进一步熟悉学生的家庭情况、身体状况、兴趣爱好、性格气质等，统计出班级家庭经济困难的学生、单亲家庭、少数民族等情况，建立详尽的班级学生电子档案。这项工作虽然会花费不少时间、精力，但让学生真切感受到班主任对他们的关注、尊重，为今后做好班主任工作和因材施教打好基础。 制定民主、合理的班纪班规班级文化包含个性文化的内容和形式，但是制度文化是根基。学生在他的学校生活结束后，所依靠的不仅是他们在学校里学到的知识，影响他们更多的是在学校形成的习惯、思维品质和基本价值观。而在学校教育中，校纪校规、班纪班规的合理性对学生态度、习惯和规则意识的养成又是至关重要的。针对班上学生年龄和心理特点，并结合学校的各项规章制度和纪律，首先撰写一套包括课堂纪律、课间要求、考勤制度、自习纪律、寝室规则、激励条款及惩罚条款等的班纪班规，并用Word应用程序制作出图文混排的班纪班规初稿，上传到班级博客、QQ群上，多渠道征求学生意见并进行修改。刚开始，有部分学生不理解，有抵触情绪。我通过博客、QQ群发布有针对性的具体事例正反讨论，让学生明白，凡事都有一个度,做事要有规则意识，经过一段时间的沟通交流并修改完善，班纪班规得到大部分学生的认可支持，并自觉遵守。为营造良好班风、创造良好学习氛围提供了依据。、利用信息技术使班会课锦上添花 传统的班会课，一般是教师在台上总结班级一周内学生的不足与成绩，并且做具体的工作布置，而学生则处于被动的地位，只是聆听老师的任务，而不做深入的思考。在将信息技术作为首要班级管理手段后，班会课新颖多样的形式使学生参与班会课的主动性提高了很多，增加了对班会课的兴趣。这种班会通常有两种可操作的方式：班主任提供班会主题范围，学生利用网络资源，自己组织班会课。将学生按座位分为固定人员的八个小组。每次班会课前一周，确定几个主题，由下周班会负责小组选定一个，并于一周内准备，同时，将主题告知班级其他同学。这样，此小组的同学可以在一周的时间内各司其职，有的负责从网上搜索相关资料，有的负责将资料分类整理，还有的同学负责将所需要的资料进行多媒体制作。这样，下周班会课的具体工作在有条不紊中展开和完成了。到班会时间，这一组同学就会按照自己的思路将班会课内容罗列出来，一步步呈现在同学们面前。而此前对班会课主题已有所了解的其他同学就会将其与自己脑海中构思的原来的想法做一个比较，孰优孰劣，自有分晓，成功的经验将会被其他组借鉴、效仿；失败的教训同样给别的组一个提醒，类似的错误不会再出现。这种班会课适合于某些直观性较强的主题，比如：如何爱护环境问题、时事热点分析问题以及对某些新的社会现象认识问题等一些可以找到图片或视频资料的主题。既拓宽了学生的视野，又培养了学生独立处理事件的能力。 传统的班会课，形式单一，学生则处于被动的地位，只是聆听老师的训导，而不做深入的思考。在将信息技术作为首要班级管理手段后，班会课新颖多样的形式使学生参与班会课的积极性提高了很多，通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成及学生的健康成长有诸多优点。 “兴趣是最好的老师”。传统的班会学生往往感到枯燥无味，左耳朵进，右耳朵出，收效甚微。而运用音乐、投影片或多媒体展示有关的背景、资料，能创设与主题班会密切相关的情景，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，从而受到良好的教育。 形式多样，增加容量。 以往我们组织主题班会，往往需要学生、教师长时间的准备，不但浪费了时间，而且班会负载的信息容量也不理想。多媒体