2019-2020年六年级语文上册 用心去倾听教案（3）人教新课标版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 用心去倾听教案（3）人教新课标版 教学目标1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。3.感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学重点懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。课时安排： 1课时教学过程一、谈话揭题1.回顾前几篇课文内容，理出一个共同的话题：真情故事2.联系电视节目“真情人间”，引入今天要学习的关于“倾听”的真情故事。3.出示课题：用心灵去倾听（理解“倾听”一词）联系平时倾听的习惯：用眼睛看着，用耳朵听着，用心灵感受着。理解课题“用心灵倾听”。二、初识感知课文1.通过课前的预习，你对这篇课文了解了多少？有什么困难吗？学生自由发言。（学生自由或指名读课文，说说课文写了一个怎样的真情故事 同时让学生了解“问讯处”的含义：举例说明比如，医院，车站，码头这些问讯处，为人们就医，乘车（船）带来很大的方便。）2.读完这篇课文，你最想和大家说的是什么 （其实就是让学生说说自己读后的感想）阅读课文前先读一读课前提示，明确读书的要求。三、研读课文1.师导：苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她，却已把她当作——（学生接说：我的第二个母亲。）你们能说说为什么吗 （让学生到课文中找出相关句子。）① 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。② 但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我的第二个母亲的人。③ 师：母亲，那是我们最熟悉，最亲近的人哪！然而我，却把着额从未谋面过的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！了解苏珊的工作：让学生用一个词来说明。可以用这样的句式：苏珊的工作是（ ）的，苏珊对工作是（ ）。让学生通过课文中具体的言行来认识这点。（面对别人的求助，苏珊是怎么做的？）小结：心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢 苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。由此可见苏珊的善良，乐观。2.苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ ① 找出相关句子读一读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。师语：是啊，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。3.师问：苏珊对我母亲般的关爱一直到……（学生接说，并找出句子读一读。）4.苏珊最后为什么要给我留言 （“汤米，我要到另一个世界去唱歌。”）你又怎么理解她的留言内容 （怕我伤心，难过;要我乐观对待生活……）5.你们想想，苏珊在写留言前会想写什么？让学生动笔写一写。在汤米的心中，苏珊是一个怎样的人？你从哪些地方感受到？学习文中前后照应的句子，体会这样写可以使得文章结构更加严谨。在平时的写作中可以运用类似铺垫的写法。在付出的同时，也可以感受到意想不到的收获。在此处，引导学生正确的人生观，生活中要学会帮助别人，帮助他人，就是在帮助自己。同样的，伤害别人的同时也伤害了自己。四、总结深化1.齐读课题：用心灵去倾听 （学生各各自发表想法）2.师小结：结合“倾听”一词展开说去。作业设计组词睡（ ） 采 （ ） 熟（ ） 辜（ ）锤（ ） 彩（ ） 塾（ ） 幸（ ）选字填空辩 辨 辫子 争（ ） （ ）论 （ ）子 （ ）别 教学反思 《用心灵去倾听》是一篇赞美人与人之间美好心灵的文章。但怎样让学生体会出这种美好 实属不易。文章只写了我和苏珊之间交往的几件小事，而且并不怎么的明显。所以刚翻开这篇文章的时候，有点找不到边际。 经过几为老师的讨论，发现可以围绕课文的第17，18两个段落来展开，一方面苏珊所做的一切对我多么重要，一切包括那些事情，重要有体现在那里。另一方面我的电话使苏珊感受到了做母亲的幸福。这个幸福又体现在那里 但大家此时又产生了不同意见，文章主要是让学生体会苏珊对我的美好心灵，而我的只是其次的。有没有必要把他也重点拿出来分析。但我觉的，其实文章的心灵交流应该是相互，不仅仅是苏珊对我的帮助，我的也显的很重要。要让学生明白：你爱别人，别人就会爱你;你帮助别人，别人就会帮助你;你待人情同手足，别人就回待你亲如兄弟。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 用心灵去倾听教案 人教新课标版 学习目标 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 　　　3、能够运用自己掌握的读书