2019-2020年六年级语文上册 冀中的地道战教案 语文A版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 冀中的地道战教案 语文A版 [教学目标] 　　1.学习课文中的生字新词，理清条理。 　　2.理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷智慧。 　　3.有感情地朗读课文。 [教学建议] 　　1.有条件的在课前可以组织学生观看电影《地道战》，搜集有关资料，以便对冀中地道战有些感性认识。 　　2.课上可让学生交流，也可由教师介绍时代背景，比如抗日战争、“扫荡”与反“扫荡”、抗日军民开展游击战争的情况。使学生通过交流和介绍，充分感受中国人民的英雄气概和无穷无尽的智慧，并进入学习的情境。 　　3.在引导学生了解课文的内容和叙述的顺序时，可以采取学生提出问题、边阅读边讨论的方式，也可以引导学生根据“阅读提示”中的问题，边读书边思考，理解课文内容。 　　4.为突破难点，抓住重点，教师可以引导学生在了解全文大意的基础上，看全文重点写了什么，在重点部分的前后各写了什么内容，帮助学生弄清全文的写作顺序。并从中感悟到这样表达的好处。这样的表达顺序，使复杂的冀中地道很有条理地呈现出来，使人读后对冀中的地道有比较清楚的了解。 　　5.学生在了解课文内容之后，教师可以让学生画一画地道的示意图。 　　6.本课生字的记认书写，可以在讲述课文的过程中随文学习。也可以在学习课文之前集中学习字词，让学生将自己认为较难记写的字画出来，分析音、形、义，加深记忆。 [参考资料] 　　周而复（1914—xx），现当代作家。生于南京。他的小说反映了中国不同时期的现实生活。代表作《上海的早晨》以改造民族工商业者为题材，塑造了富有个性的资本家形象，规模宏大，构思严谨，在国内外都有较大的影响。以抗日为题材的小说有长篇《长城万里图》，散文报告集《诺尔曼? 白求恩》《晋察冀行》等。 　　冀，是河北省的简称。“冀中”是河北省的中部平原。在抗日战争时期，冀中平原是打击敌人的重要战场。 　　1941年秋，冀中平原的抗日斗争进入困难时期，日伪军“扫荡”日益残酷。冀中人民抗日武装为了保存自己的力量，长期坚持平原游击战争，开始利用地道与日伪军进行斗争。民兵依托地道，采取灵活机动的战术，在多次战斗中给日伪军以沉重的打击。 【教学设计举例】 [教学目标] 　　1.学习课文中的生字新词，理清条理。 　　2.理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷智慧。 　　3.有感情地朗读课文。 [教学重点]了解冀中地道的结构特点；理清课文的条理。 [教学难点] 　了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧。 [教学准备]组织学生观看电影《地道战》。 [教学时数]3课时 [教学过程] 　　第一课时 　　一、启发谈话，揭题，释题 　　1．同学们看过《地雷战》《地道战》的电影，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？ 　　2．板书课题：冀中的地道战 　　3．从课题来看，哪一个词是中心词？（地道战） 　　“冀”是河北省的简称，河北省的中部就叫“冀中”。 　　二、初读课文 　　要求： 　　1.读通课文，了解课文大意。 　　2．自学生字词。（读准字音，记住字形） 　　3．理清课文层次，考虑分段。 　　三、逐题检查、讨论 　　1．指名读课文，并说出课文大意。 　　2．小黑板出示生字词。 　　（1）指名读，齐读。 　　（2）会认字：强调“厕”是平舌音，“棘”不要读成“辣”。“任”是多音字，在本课中读rén，另一个读音是rèn。 　　（3）会写字：注意“妨”的部首是“女”，不要写成“纟”；“栓”的部首是“木”，不要写成“扌”。 　　3．讨论分段。 　　第一段（1～3自然段）讲地道战的产生及其作用。 　　第二段（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点。 　　第三段（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。 　　四、学习课文第一段 　　1．指名朗读课文第一段。 　　2．讨论交流。地道战是怎样产生的？（为了……创造了……） 　　“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？ 　　板书：不计其数（形式多，数量多） 　　敌来我走（保存自己打击敌人） 　　3．结合课文内容解释“扫荡”“封锁”。 　　4．总结第一段段意。 　　五、作业 　　1．抄写本课要求会写的8个字。 　　2．思考课后练习一。 第二课时 　　一、学习课文第二段 　　1．指名读课文第二段。 　　2．读讲讨论： 　　（1）默读课文第4自然段，思考：这段话讲了几层意思？每层说了什么？ 　　（有四个意思。第一讲地道的式样多，有100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。） 　　（2）地道的出口是怎样的？有几种情况？ 　　（开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的