《生活自理我能行》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动粤教版[001].docx
《生活自理我能行》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动粤教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《生活自理我能行》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动粤教版。本章节围绕一年级学生的生活自理能力展开，结合生活实际，引导学生掌握基本的生活技能，培养良好的生活习惯。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的生活自理能力，培养独立自主的品质。
二、核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。本章节旨在培养学生自主管理、自我服务的能力，提升学生的生活自理素养。通过课程学习，学生能够树立自我负责的意识，学会独立完成日常生活事务，增强自信心和责任感，为今后的人生发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：掌握基本的生活自理技能。例如，学会正确洗手、整理书包、穿脱衣物等。
-重点二：培养良好的生活习惯。如按时作息、保持个人卫生、遵守日常规范等。
2.教学难点
识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：理解生活自理的重要性。针对一年级学生，需要通过实例和情境教学，让学生认识到生活自理对个人成长的重要性。
-难点二：克服依赖心理。部分学生可能对家长的依赖较强，需要通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生逐步独立完成生活事务。
-难点三：掌握生活自理的技巧。例如，系鞋带、整理床铺等，对于一年级学生来说，需要教师耐心示范和指导，帮助学生掌握正确的技巧。
四、教学资源
-软硬件资源：实物教具（如衣物、鞋带、书包等）、多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响等）
-课程平台：班级微信群、校园网络平台
-信息化资源：生活自理技能教学视频、互动式学习软件
-教学手段：角色扮演、小组讨论、情境模拟、游戏化教学
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示一系列生活场景图片，引导学生观察并讨论：这些场景中的人们都在做什么？这些行为对我们的生活有什么影响？
-学生分享观察结果，教师总结：这些行为都是生活自理的一部分，学会生活自理对每个人都很重要。
-提问：你们觉得自己在生活中哪些方面需要提高自理能力？
-学生回答，教师总结：今天我们就来学习一些基本的生活自理技能。
2.讲授新知（20分钟）
-教师演示并讲解如何正确洗手、整理书包、穿脱衣物等基本生活技能。
-学生跟随教师一起练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
-小组合作：学生分成小组，互相练习并互相评价，教师观察并给予反馈。
-角色扮演：学生扮演不同的生活场景，如上学、回家、睡觉等，展示自己学会的生活自理技能。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出几个生活场景问题，让学生现场演示如何处理。
-学生分组进行模拟练习，教师随机抽查，确保每个学生都能参与。
-针对学生的表现，教师给予表扬和鼓励，指出改进之处。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课学习的内容，强调生活自理的重要性。
-学生分享自己的学习心得，教师总结：学会生活自理，不仅能让我们的生活更有条理，还能培养我们的独立性和责任感。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业：学生回家后，尝试独立完成以下任务：整理自己的房间、帮家长做一件家务事。
-学生记录作业内容，教师强调作业完成的重要性，鼓励家长参与监督和指导。
-教师提醒学生：下周上课时，我们将分享自己的生活自理经验，希望大家都能做好准备。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.生活自理能力提升
2.独立性和自主性增强
学生在学习过程中，通过角色扮演、小组合作等活动，逐步克服依赖心理，学会独立思考和解决问题。这有助于培养学生自主性，为今后的学习和生活打下坚实基础。
3.责任感与自信心提高
学生在完成生活自理任务的过程中，体会到自我负责的重要性。通过自己的努力解决问题，学生能够增强自信心，同时培养责任感，为家庭和社会作出贡献。
4.社交与沟通能力提升
在小组合作和角色扮演活动中，学生需要与他人沟通、协作，这有助于提高学生的社交与沟通能力。学生学会倾听、表达自己的观点，尊重他人，增进团队协作能力。
5.生活习惯的养成
本课程强调培养良好的生活习惯，如按时作息、保持个人卫生、遵守日常规范等。学生在学习过程中，逐步养成良好的生活习惯，为健康成长奠定基础。
6.创新与实践能力培养
课程设计注重实践性，学生通过动手操作、模拟场景等方式，将理论知识应用于实际生活。这有助于培养学生的创新思维和实践能力。
7.情感与价值观的塑造
学生在学习生活自理技能的过程中，体会到父母的辛劳和关爱，学会