第四章 教育观.ppt

第四章 学前教育观 学前教育观概述 科学的学前教育观 儿童教育观的中美比较 一、学前教育观概述 学前教育观是如何看待、对待学前教育目标、学前教育任务、学前教育内容、学前教育途径、学前教育手段、学前教育方法等观点的总和 。 学前教育价值观 学前教育目的观 学前教育环境观 学前教育课程观 学前教育教学观 学前教育评价观 （一）学前教育价值观 三个层次： 第一个层次：远期的发展价值，即终身发展的 价值； 第二个层次：中期的发展价值，是指为学前儿 童学校学习所作的准备； 第三个层次：近期的发展价值，是指当前的发 展价值，即在活动中学前儿童当 时的发展。 （二）学前教育目的观 在确定学前教育目标时， 一方面： 要考虑幼儿的发展和需要，即 身心和谐的发展； 另一方面：考虑社会对幼儿发展的要求。 （三）学前教育环境观 幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。 《幼儿园教育指导纲要》： （一）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 （二）幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。 （三）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止成为幼儿学习的良好榜样。 （四）家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 （五）充分利用自然环境和社区的教育资源（文化资源和场所），扩展幼儿生活经验和学习空间。 （四）学前教育课程观、教学观、评价观 评价观涉及为何要评价，根据什么评价，怎么评价等问题。 新《纲要》提出：“教育评价是幼儿园工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”。 “评价过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径”。 二、 科学的学前教育观 （一）学前教育应推进学前儿童富有个性的发展，必须要科学地加以组织。 （二）学前教育是以促进学前儿童在健康、认知、社会性等方面全面和谐发展为目标。 （三）学前教育是一种追求效率的整体性活动，必须综合使用各种教育手段，整合的机制是一日生活，充分发挥生活的课程价值。 （四）学前教育是一门科学，必须要遵循学前儿童身心发展规律，遵循教育教学的规律。 （五）学前教育是一项社会事业，需要各方面的协同支持和配合。 三、儿童教育观的中美比较 横向与纵向 结果与过程 稳重与活泼 集体与个人 自制与自主 四、学前教育在儿童发展中的作用 一、学前教育对儿童发展起十分重要的作用 （一）近三、四十年，教育学、心理学、生理学新的研究成果为幼儿教育的重要性提供了新的科学依据 （二）关键期的学说也说明了幼儿教育的重要性 （三）环境在早期教育中也起着重要的作用 二、早期教育对儿童发展起促进作用 早期教育对儿童发展起促进作用 （一）对儿童进行早期训练的介绍 1、儿童行走训练的实验 2、抓握训练的实验 3、幼儿个性品质的形成,也是在婴幼儿期奠定基础的。 （二）从幼教成功的经验，看早期教育的重要性 （三）对早期教育的错误观点 本章思考题 1.联系学前教育实践，谈谈幼儿教师应该如何树立科学的学前教育观。 2.理解学前教育观的基本内涵； 3、掌握科学的学前教育观。 * *