统编版九年级语文下册《送东阳马生序》教学课件.pptx

导入新课;送东阳马生序;1.积累重点字词;把握赠序的文体特点。(重点)

2.梳理文章脉络，理清行文思路；学习对比手法的运用,分析其表达效果。(难点)

3.了解作者艰苦的学习经历,学习其勤勉治学、不怕吃苦的精神品质。（重点）;序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述作者的意趣、写作缘起等；赠序创于唐初，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之词。;本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。

“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。

东阳马生:东阳的马君则。;宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江)人。元末明初文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。宋濂自幼多病，且家境贫寒，但他聪敏好学，号称神童。明武宗时追谥文宪，故称宋文宪。;嗜学（）硕师（）

叱咄（）俟（）

负箧（）曳屣（）

皲裂（）媵人（）

衾（）绮绣（）

容臭（）烨然（）

裘葛（）缊袍（）

冻馁（）谒见（）

撰写（）贽（）;一读课文疏通文意;;天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。;既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。;余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。;当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。;至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。;同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。;今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？;今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；;有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。;其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?;东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。;其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？?;一词多义;再读课文理清结构;问题2：作者在文中用一句话总结了自己的求学经历，请同学们找出是哪句话？;问题3：作者求学过程中的勤和艰分别表现在哪里呢？（作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？）体现了他怎样的美好品德？（可用原文中的词语或者句子回答）;（1）幼时读书之艰

“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。;?天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠;（2）成年叩问之难

“又患无硕士名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”;（3）求师奔走之劳

“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”;（4）求学生活之苦

“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。”

?“余则緼袍敝衣处其间。”;求学经历;诸生

求学;序号;做大厦之下而诵诗书;问题6：课文第三部分作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?（分别用原文和自己的话回答）;1、作者在第一段记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么?;2、宋濂能克服种种困难而“卒获有所闻”，其根本原因是什么？（用文中的话和自己的