《电视编导与制作（二）》课程教学大纲.doc

《电视编导与制作（二）》课程教学大纲 （二00七年三月） 第一部分 大纲说明 课程性质、目的与任务 电视编导与制作（二）是教育技术学专业本科学生的一门专业必修课程，其目的是在掌握电视节目制作基础知识的前提下，通过学习这门课程，使学生系统地掌握多讯道节目、电视纪录片的整体开发过程，提高影视作品的开发能力，培养学生的编导素养；本课程通过学生系统完成一个课堂实录、一个文艺节目、一部纪录片的策划、稿本编写、拍摄和后期制作等工作，理解编导的职责，并培养编导素养。 预备知识 学生在学习本课程之前应学会了“电视节目制作基础知识”、“影视媒体写作”、“摄影技术”、“非线性编辑技术”等课程。 课程特点 理论与实践结合。 艺术、文学与技术整合。 课程总体目标和要求 通过课堂教学，使学生系统掌握课堂实况录像、现场直播工作、纪录片的创作过程等。本课程通过作品观摩和操作实践，使学生对纪录片的创作有个系统地了解、熟悉和掌握，并学会分析优秀作品的创作思路和创作意图，进而通过模仿学会他人的创作技巧。 在教学过程中，重点章节配备一定数量的综合性设计题目，以巩固所学知识并正确地加以应用，尽可能采用多种教学形式，如：案例分析法、讨论法、任务驱动法等多种教学形式，以调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效果。 在各章节知识点中，按“了解”、“理解”、“掌握”等三个层次进行要求。 1、了解 属于认知领域的识记层次，最低要求。对于要求了解的内容，应该知道所涉及的定义、类别、发展史等。 2、理解 属于一般要求。对于要求理解的内容，通过作品观摩、赏析、举例等方法加以理解其创作思想和艺术表现力等。 3、掌握 属于较高要求。对于要求掌握的内容，结合一个具体作品，要求学生根据纪录片创作过程等知识加以创作。 教材和参考书 1、教材： 《电视纪录片创作教程》王 列 主编 中国广播电视出版社 2、学生参考书： 1）《电视策划与撰稿》　　许 永著　中国广播电视出版社 2）《电视节目策划与编导》 张静民 著 暨南大学出版社 3）《影视导演基础知识》 王心语 主编 中国电影出版社 4）《电视专题》 高 鑫 周 文 著 中国广播电视出版社 六、课程学习方法 分小组学习，以4人为一组，主要采用基于项目的学习方法（PBL），即一个学期围绕一个项目开展学习，通过项目的完成，学生掌握了基础知识和基本技能。 第二部分 课程学时分配 课程总学时为68学时，其中理论34学时，实验34学时。理论学时具体安排如下： 章 节 内 容 讲课学时 课后作业 第一章 绪 论 2学时 第二章 场面调度 2学时 2个 第三章 现场同期编辑 4学时 3个 第四章 纪录片概述与纪录片发展史 2学时 第五章 纪录片创作的理性思辨 2学时 第六章 纪录片的选题 4学时 第七章 纪录片的创作准备 2学时 1个 第八章 纪录片导演工作（上） 4学时 第九章 纪录片导演工作（下） 4学时 第十章 纪录片的叙事 2学时 第十一章 纪录片的结构 2学时 第十二章 纪录片解说词创作 2学时 2个 第十三章 纪录片的编辑 2学时 合 计 34学时 8个 第三部分 教学内容和教学要求 绪论（2学时） [教学内容] 学习电视编导与制作（二）课程的目的 课程学习目标 课程内容 课程学习方法 学习期望 [教学要求] 明确课程学习目的、学习目标、学习内容、学习方法及学习期望。 [教学建议] 在本章节中，简单介绍、讲解本门课程的学习目标、学习方法、即将达到的学习期望、参考书目、课程考核方法等。 场面调度（2学时） [教学内容] 场面调度的涵义 演员场面调度与镜头场面调度 场面调度的依据 场面调度的作用 场面调度的方法 [教学要求] 理解场面调度的含义；了解演员场面调度；了解场面调度的依据与作用；掌握场面调度的方法；掌握机位调度方法。 [教学建议] 在本章节中，通过观摩作品、提问形式引导学生学习场面调度的内容，结合具体活动、场合重点讲解机位调度，了解演员场面调度方法，重点讲解课堂实况录像的机位调度和教师调度等问题。 [作业] 1、每小组自选一堂课，进行课堂实况录像（影视作品型作业）。 2、每小组对课堂实况录像进行反思，撰写一份反思表（电子文档型作业）。 第三章 现场同期编辑（4学时） [教学内容] 现场节目摄制 1.1 现场摄制系统 1.2 现场节目制作 第二节 电视导播 2.1 导播的作用 2.2 导播的艺术切换 2.3 导播的术语 第三节 现场同期编辑课堂实况录像 [教学要求] 了解现场摄制系统的组成；掌握导播的艺术切换、导播术语；了解现场节目制作的基本组成部分及导播的作用；掌握现场同期编辑系统的组成。 [教学建议] 在本章节中，通过一个现场直播